【正文】 感悟歷史 假設(shè)你是明清時(shí)期的一位普通官員： 你會(huì)在公共場合發(fā)表自己對時(shí)政的看法嗎？ 在上級面前，你可以針對某個(gè)問題發(fā)表不同意見嗎？ 假設(shè)你是明清時(shí)期的一位平民百姓： 你 明知 明清時(shí)期八股取士、文字獄實(shí)行得不好，請 問你會(huì)參加科舉考試并在考試中闡發(fā)自己的觀點(diǎn)嗎？ 你可以自由地出海貿(mào)易嗎？ 我看君主專制 情境體驗(yàn) 感悟歷史 結(jié)合材料和所學(xué)知識，談一談專制主義中央集權(quán)制有哪些積極作用？ 我看君主專制 情境體驗(yàn) 感悟歷史 材料一 “中國的專制主義 ?? 用自己的鎖 鏈武裝了自己，而變得更為兇暴。他的原則是恐怖。 日常生活中影視劇帶來一些常識性誤解； 不足 分析問題、解讀材料的能力還有欠缺。 第一單元 材料教學(xué)法： 引導(dǎo)學(xué)生從材料中得出軍機(jī)大臣的職權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生解讀材料的能力。 5 1 4 3 2 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)化反思 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)與探究的能力。 廢行省，設(shè)“三司” 分析材料 學(xué)會(huì)總結(jié) 廢行省設(shè)“三司” 廢宰相撤中書、權(quán)分六部 設(shè)內(nèi)閣 明朝君主專制的強(qiáng)化 清朝 :君主專制的頂峰 合作探究 走進(jìn)歷史 皇權(quán)受限 → 擴(kuò)大皇權(quán) 軍 機(jī) 處 南 書 房 內(nèi)閣、六部 議政王大臣會(huì)議 皇權(quán)受到限制 皇權(quán)擴(kuò)大 皇權(quán)到達(dá)頂峰 康熙 雍正 議政王大臣會(huì)議 內(nèi)閣 清朝中樞機(jī)構(gòu)的演變 皇太極 清初 清朝 :君主專制的頂峰 合作探究 走進(jìn)歷史 說課流程 ? 教材分析 ? 學(xué)情分析 ? 教法學(xué)法 ? 教學(xué)設(shè)計(jì) ? 優(yōu)化反思 合作探究 走進(jìn)歷史 解密 軍 機(jī) 處 軍機(jī)處 閱讀教材 P18頁“軍機(jī)處內(nèi)景”插圖及其下的文字注釋，思考： 軍機(jī)處最初設(shè)置的原因是什么？ 辦理西北軍務(wù) 解密 軍 機(jī) 處 材料一 軍機(jī)處名不師古，而絲綸出納，職居密勿 .........軍國大計(jì)，罔不總攬，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于內(nèi)