清明(1)(留存版)
【正文】 比較：春雨： 天街小雨潤如酥 夏雨： 如傾如注 秋雨： 淅淅瀝瀝 小結(jié)：揭示了春雨 做冷欺花，將煙困柳 的凄迷而又美麗的境界。 教師： 小結(jié)，多媒體展示課文對本詩的評價。 活動依據(jù)：在課堂上把“話語權(quán)”交給學(xué)生，把“表達(dá)的舞臺”讓給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。因此，我們在賞析詩歌時，要抓住語言品味出景象的特點，進(jìn)而領(lǐng)會詩人的思想情感，品出詩歌的 味外之味 。 活動依據(jù)：開放式教學(xué)活動模式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而讓更多學(xué)生獲得全面、主動、自由、和諧的發(fā)展。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 紛紛 還形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來 行人 斷魂 ： 通過品味這兩個詞語，作者
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