【正文】 年夜，小女孩就這樣永遠的走了，對于這個冷冰冰的世界，她已不再留戀，雖然她是帶著微笑、帶著幸福走的，可為什么老師的心里卻會如此的悲痛？是誰讓小女孩生不如死，是誰害死了小女孩？是無情的風雪嗎？我們中國也有過雪災；是兇爸爸嗎？虎毒尚不食子；是貧窮的生活嗎？而他又為什么會窮成這樣??這一切的一切，歸根到底都是丹麥當時那黑暗的社會制度所造成的！” （這樣步步追問，層層剖析，文章的中心便會明朗起來。 3）我便結合畫面，緊扣“趕緊”一詞，指導學生進行這一部分的朗讀。 2) 然后我便引導學生抓住重點句學習課文： ①在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。 教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀 感受賣火柴的小女孩悲慘的命運 ，激起小女孩的同情之心。 引導學生通過表演和聯(lián)系上下文感受她的饑餓。） 2）在此基礎上，我讓同學們帶著悲痛、同情和憎恨的心情 ，在圣?！短禊Z》音 樂里 齊讀這一段?！敖K于”說明了小女孩想抽出火柴卻又不敢的矛盾心情；趕緊則體現(xiàn)了小女孩見到奶奶后高興、焦急、又害怕奶奶消失的復雜心情。 1) 首先，我抑揚頓挫、感情豐富地范讀了第一層，讓學生仔細體味語氣、語調(diào)、情感