【正文】 也就是一道什么樣的除法式題？ 生：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法式題。讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題中，鞏固口算除法。20=4 師：聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)把這種方法再說(shuō)一遍。30=4 ○3 想： 12 個(gè) +247。20 估算： （ 1）探討估算方法： 出示： 83247。 做一做，下面的題。 四、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲 ？總結(jié)：好，同學(xué)們的想法不錯(cuò)，比較符合實(shí)際，遇到具體問(wèn)題時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)思考解決問(wèn)題的方案。例如在口算方法的探索過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題 —— 在解決問(wèn)題中探討計(jì)算方法 —— 總結(jié)計(jì)算方法的基本過(guò)程。如果我們光說(shuō)計(jì)算有多么重要，很難觸動(dòng)學(xué)生。40=2 80247。 三、鞏固練習(xí)： 1． p79 做一做（上、下兩組題） （ 1）師：現(xiàn)在你們能完 成 p79 上面的做一做嗎？ 師：請(qǐng)翻開(kāi)書(shū) p79 完成上面的做一做。50 20247。 板書(shū)： 120247。2 個(gè) +=4 80247。一是創(chuàng)設(shè)分氣球情境，引入探索新知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。20=4 ○1 想： 8247。 問(wèn) :你想提出什么問(wèn)題？ 生：可以分 給幾個(gè)班？ 師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題呢？怎樣列式？ （ 2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)： 120247?？谒愠āＵl(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？ ○2 做估算有什么好方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：雖然 我們選擇的題不同，但我們估算的方法一致的，誰(shuí)能把估算方法概括地說(shuō)一說(shuō)。80=2 160247。以往的計(jì)算教學(xué)比較枯淡，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談何課堂高效。 ” 學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用，應(yīng)用計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題是計(jì)算教學(xué)的重要任務(wù)之一?，F(xiàn)在倡導(dǎo)新課標(biāo)教學(xué)和創(chuàng)設(shè)高效課堂的統(tǒng)一，這是我們當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 出示： 120 160 30 40 80 20 師：根據(jù)這 6 個(gè)數(shù)，請(qǐng)選擇其中的兩個(gè)數(shù)，列出除法算