在急流中教學(xué)設(shè)計(2)(留存版)
【正文】 哪些段落了解到的？ 2. 全班齊讀第 3～ 6 段，思考作者是按怎樣的順序進行描寫的？ 3. 指名讀描寫小 筏子在前方時的段落，說說你認為那些詞句寫得好，為什么？反復(fù)朗讀，積累語言，體會表達的感情。把遠處出現(xiàn)的小竹筏比作小蜻蜓。 （突出江水湍急，為下文的描寫埋下伏筆。 6. 同桌共同歸納對最后一段的理解。 3. 在不懂的地方作上記號，準備質(zhì)疑。小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里，處境相當(dāng)危險，但它仍然在掙扎著向前進。）
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