【正文】 ② 多角度寫景，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。寫捕鳥，作者用“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一連串的動詞，清晰、準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。 作業(yè)： ? 春回大地，萬物復(fù)蘇，春天的校園里肯定更是一片欣欣向榮，請以“春回校園”為題寫一篇小作文，要求抓住景物的特點，有順序、有層次地進行景物描寫，同時運用聯(lián)想手法，寫出人的活動，以展現(xiàn)校園里春的氣息。 ? ⑤ 運用了“比喻”、“擬人”的修辭手法。 合作探究： 為什么作者說百里草園是“我的樂園”？ 有趣的動植物； 神奇?zhèn)髡f－美女蛇的故事； 雪地捕鳥。教他的老師是壽鏡吾先生，壽老師自 20歲考取秀才后，就沒有再參加鄉(xiāng)試，決定繼承父業(yè)在三味書屋坐館教書，長達 60年之久。 hǎn dǐng q237。 ? ③ 寫景順序井然。 合作探究 ： ? ？ 在三味書屋中除了學(xué)習(xí)，孩子們同樣有玩的樂趣：三味書屋后面的園，遠不如百草園多彩有趣，學(xué)生卻同樣玩得有滋有味，爬上花壇折睹梅花；梅花樹上尋蟬蛻；捉了蒼蠅喂螞蟻，師生朗讀的情景在童年的魯迅心里只覺得好玩，趁老師讀書入迷時，在座位撒謊功能描繡像 ……… 這些表明三味書屋中還