【正文】 A）??? ?? ?? 。1253 ,12 yx yx （ 2）??? ?? ?? 。13 ,3yx yx （ B）??? ??? ??? 。03 ,332 yx yx ??? ?? ?? .8 ,835 yx yx 注意： 在方程組中的各方程中的同一個(gè)字母必須表示同一個(gè) 對(duì)象 . 再呈現(xiàn)一些辨析題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固 練習(xí)： 判斷下列方程組是否是二元一次方程組： （ 1）??? ?? ?? 。53 ,1yx yx （ C）??? ??? ??? 。 1 第 五 章 二元一次方程組 1． 認(rèn)識(shí)二元一次方程組 一 、 學(xué)生起點(diǎn)分析 學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ) ：學(xué)生 在七年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過(guò)一元一次方程，學(xué)生已經(jīng)具備列一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，為本節(jié)的學(xué)習(xí)已做好知識(shí)儲(chǔ)備，估計(jì)學(xué)生應(yīng)有能力經(jīng)過(guò)自主探索和交流列出二元一次方程組，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 . 學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) ： 本節(jié)所涉及的實(shí)際問(wèn)題包括： 老牛、小馬馱包裹問(wèn)題 、公園的門(mén)票問(wèn)題等， 這些 問(wèn)題均為全體學(xué)生所熟悉的情境 ，容易被學(xué)生接受和理解，從而也容易建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型來(lái)解題 . 二 、 教 學(xué) 任務(wù)分析 《 誰(shuí)的包裹多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大 版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)（上）第五 章《二元一次方程組》的第一節(jié) ， 本節(jié)內(nèi)容安排 1 個(gè)課時(shí)完成 .具體內(nèi)容是：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型 ；同時(shí)了解 二元一次方程、二元一次方程組及其解等有關(guān)概念，并會(huì)判斷一組數(shù)是不是某個(gè)二元一次方程組的解 . 二元一次方程是繼一元一次方程后，又一個(gè)體現(xiàn) 符號(hào)表示思想的內(nèi)容， 它是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型， 在數(shù)學(xué)上有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)的一個(gè)重要基礎(chǔ) .它既 是一元一次方程知識(shí)的延伸和拓廣， 又 是今后學(xué)習(xí)一般線性方程組及平面解析 幾何等知識(shí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用 .列方程（組）解應(yīng)用題是聯(lián)系實(shí)際的重要方面，突顯了方程作為一種數(shù)學(xué)模型的重要特征，這既是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的良好載體，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的 良好 題材 . 基于學(xué)生對(duì)一元一次方程理解的基礎(chǔ)上，教科書(shū)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的活動(dòng)，學(xué)習(xí)二元一次方程、二元一次方程組及其解 等基本概念 .在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要突出強(qiáng)調(diào)建模思想，展現(xiàn)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型 ，是貫穿方程與方程組的一條主