【正文】 生 對花草樹木感到好奇，偶有折花、摘果現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校及時(shí)加強(qiáng)對新生的教育，保證了花草樹木的健康成長。相繼制定了抓管理，促養(yǎng)護(hù)，全市評比保七爭六和保五爭三的奮斗目標(biāo)。還有許多綠地 改造工程。我 xx屬公園的窗口服務(wù)人員在文明用語、禮貌待人、服務(wù)周到、熱情，受到了游人的稱贊。從體制和機(jī)構(gòu)改革的新的一年開始，改變我 xx 綠化養(yǎng)護(hù)落后的被動(dòng)狀況。我?，F(xiàn)有教學(xué)班 15 個(gè)，學(xué)生750 余人，教職工 56 人。明確了綠地養(yǎng)護(hù)的工作 職責(zé)，落實(shí)了綠化養(yǎng)護(hù)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按養(yǎng)護(hù)面積和等級(jí)分配的方式，通過實(shí)踐，綠化養(yǎng)護(hù)不再是包袱和負(fù)擔(dān)。 。苗木成活大大提高，去年完工的工程苗木成活率值得驕傲。面對以后的機(jī)遇，我將努力學(xué)習(xí)更多的東西。除了做好本職工作，我還應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。根據(jù)不同季節(jié)，及時(shí)制訂不同的養(yǎng)護(hù)辦法 。 ，教師上課前，辦公室保潔好，領(lǐng)導(dǎo)能喝上熱開水，為教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使教師全身心投入到教學(xué)中去。本中心以抓好綠化管理、物業(yè)管理，確保綠化養(yǎng)護(hù)管理水平上一個(gè)新臺(tái)階為目標(biāo)，全體物業(yè)、綠化的員工團(tuán)結(jié)一致，為后勤服務(wù)建 設(shè)發(fā)展努力工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、綠化養(yǎng)護(hù)管理工作 我們綠化部門承擔(dān)著全院 1040 畝除建筑以外的道路、綠地的養(yǎng)護(hù)管理。使綠化養(yǎng)護(hù)工作走上規(guī)范化、科學(xué)化管理的軌道，帶動(dòng)養(yǎng)護(hù)的。去年我們還做了花壇和的環(huán)境布置工作，共計(jì)擺放花壇 xx 座，布置花街 xxx 條，共擺花 xxxx 萬余盆。我在工作總結(jié)范文是總結(jié)了面對壓力、面對新契機(jī)，我位單進(jìn)一步完善了綠化管理制度，以深化改革為動(dòng)力，領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助和正確引導(dǎo)下，逐步走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理的軌道。去年我們基本完成了萬米綠地、 第 3 頁 共 13 頁 綠地的綠化建設(shè)任務(wù)，等道路綠化任務(wù)。養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍內(nèi)部管理推行了責(zé)任制，任務(wù)到地，責(zé)任到人，養(yǎng)護(hù)考核結(jié)果與職工利益掛鉤。設(shè)立了許多愛綠、護(hù)綠的綠化牌，如在梅花樹上 “ 昂首笑納滿天雪，揚(yáng)臂喜迎大地春 ” 的詩牌，在柳樹前立上 “ 勸君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝 ” ，在楊樹前立上 “ 別搖我的胳膊，我怕疼 ” 的牌子，草坪上樹起 “ 小草青青，行人有情 ” 、 “ 愛我沒商量 ” 、“ 擁有一片愛心，撐起一片綠茵 ” 的綠化牌，使學(xué)生在鑒賞中得到知識(shí)、修養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范自己的行為。 40000 余盆（現(xiàn)擺放在西大門、圖書館前）。 園林綠化工作總結(jié)綠化工作總結(jié)（ 4） |返回目錄今年是我在公司的第六個(gè)年頭，也是比較成熟的一年，感覺有壓力，但卻對 第 11 頁 共 13 頁 所有工作感覺最滿意的一年，回想這一年，有感覺良好的地方，也有處置不當(dāng)?shù)娜秉c(diǎn)，但更多的是思考。 新南片區(qū)局部因蝸牛危害，當(dāng)時(shí)沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致多處馬蹄金危害嚴(yán)重，雖然沒有造成經(jīng)濟(jì)損失，但影響了觀賞性。我將用更大的激情迎接 xx年，去學(xué)習(xí)、去奮斗。 由于今年我們的養(yǎng)護(hù)工人工資都偏低，以至于在管理方面我們無法和其他公司相比，所以，經(jīng)過與小組長商議，決定以感情的方式來管理比較適合。 五、安全工作常抓不懈 從平時(shí)的工作入手，加強(qiáng)員工的日常法治教育和安全教育，消除思想上的隱患。同時(shí)堅(jiān)持每天有專人檢查、記錄，使綠化養(yǎng)護(hù)工作 第 9 頁 共 13 頁 逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化管理的軌道，帶動(dòng)著養(yǎng)護(hù)水平的全