七年級語文紫藤蘿瀑布課件(留存版)
【正文】 三、在延伸處拓展內(nèi)涵，架設(shè)閱讀橋梁。 在悟情時滲透課外內(nèi)容，激起層層漣漪。 如 《 吹泡泡 》 的教學(xué)，我讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)冰心奶奶的相關(guān)信息。另外，像一些主題性強(qiáng)的文章，課前預(yù)習(xí)我們又可以依據(jù)主題，讓學(xué)生收集與主題相關(guān)的資料，為課堂提問鋪橋引路。如學(xué)了 《 吹泡泡 》 后可以讓學(xué)生閱讀 《 小橘燈 》 ；學(xué)習(xí) 《 孫悟空三借芭蕉扇 》 后可以讓學(xué)生閱讀《 西游記 》 。她的散文成就主要在藝術(shù)方面，文筆細(xì)膩柔和、委婉清麗，風(fēng)格清新明媚，玲
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