【正文】 （掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩）（詳寫） 熱愛自然、樂趣無窮 教書先生： 方正、質樸、博學、嚴而可親可敬、 學習內容： 書屋環(huán)境： 清雅，感到新鮮 脫離實際、單調枯燥 讀書生活： 有趣、尋找讀書外的樂趣 求知中不乏樂趣 （樂園） 主題思想 通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 內容 ：枯燥 美女蛇的故事 ，增添了神秘色彩，豐富了情趣。 寫景小結 ? 1.“不必說 …… 也不必說 …… 單是 ……” 這個句式在文章中起什么作用？ ? “不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內容。寫百草園重點寫了三方面內容，寫三味書屋重點寫了私塾先生讀書神態(tài)，層次分明。 ? 方正 ——正派。ng m225。 可以說 《 朝花夕拾 》 是作者少年時代的一曲戀歌 。今天我們學習 《 從百草園到三味書屋 》 ， 了解魯迅先生童年的記憶。 ?“三味書屋” 中的“三味”，是指三種味道。 m236。最后三句直接抒發(fā)了對百草園的難分難舍的感情。 ?作品： 小 說 集 ： ? 歷史小說 ： ? 散文詩集 ： ? 散 文 集 ： ? 雜 文 集 ： 豫才 文學家、思想家、革命家 《 吶喊 》 、 《 彷徨 》 《 故事新編 》 《 野草 》 《 朝花夕拾 》 《 墳 》《 華蓋集 》 周樹人 第二課時 目標導學 ? 1整體感知課文，理清文章脈絡。 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 當堂檢測 ? “不必說 ……. 也不必說 …… 單是 ……” 仿寫一段話。 歸納提升 （ 1－ 8） （ 10－ 24） （ 9） 景物 有聲有色，充滿樂趣。（下文又寫到冬景） ，條理分明，寫景活潑多姿。 歸納提升 ?本文思路清晰，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”，中間用過渡段。 ? 淵博 ——形容學識深廣。 l237。 這組散文是在魯迅生活中最輾轉流徙 ， 心情最苦悶的時候 ， 為了 “ 在紛擾中尋出一點閑靜來 ” ， 借舊時的美好事物 ， 來排遣目前的苦悶 。 從百草園到三味書屋 魯 迅 目標導學 ? 積累作者的相關資料。宋代李淑的 《 邯鄲書目 》 一書寫道：“詩書，味之太羹（ gēng），史為雜俎（ zǔ），子為醯（ xī）醢（ hǎi），是為書三味。 shāi bǐ d242。因此，第九節(jié)表達了“我”對百草園的依戀之情和 對三味書屋的反感之情。 ? 2學習對比寫法，理解作者的