【正文】 移驗(yàn)證 。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握平行四邊形和梯形的特征。［師示范操作］ 師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū) 71 頁(yè)，找到平行四邊 形的圖，結(jié)合自制平行四邊形學(xué)具、平行四邊形紙片進(jìn)行研究， 看看平行四邊形兩組對(duì)邊有什么特點(diǎn)。 提問(wèn) 1：為什么第二個(gè)圖形不是平行四邊形？（指名回答）；第四個(gè)圖形為什么不是平行四邊形？（指名回答） 提 問(wèn) 2：你是怎樣判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形的？（指名回答） 師引導(dǎo)總結(jié)：我們要判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，首先要看它是不是四邊形，再看它是否有兩組對(duì)邊平行。 （ 4）小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。請(qǐng)聽(tīng)好要求： （ 1）用兩塊拼一個(gè)梯形 （ 2）用三塊拼一個(gè)梯形 （ 3）用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形 每次拼完后，展示學(xué)生作品，能拼幾種算幾種，不必舉全。（ ） 驗(yàn)證方法：二人合作，用各自手里的梯形拼成一個(gè)平行四邊形。 （ 1）師：我們?cè)鯓颖硎具@些圖形之間的關(guān)系呢？請(qǐng)小組合作把它表示出來(lái)。 作到觸類旁通，運(yùn)用同一種方法解決不同的問(wèn)題，提升了學(xué)生的思維能力。 師：你覺(jué)得他們畫(huà)得怎樣？ 師：認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些圖形的名稱？ 揭示課題。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些四邊形？（學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)方形、正方形、 平行四邊形、梯形） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】從學(xué)生已有 的 知識(shí) 出發(fā) ， 引 出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的圖形 ，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性 。 （二）教學(xué)梯形 師：你們剛才從哪些方面來(lái)研究平行四邊形的呢？（指名回答） 師： 我們接著研究梯形。 （ 4）我們把這三組圖形統(tǒng)稱叫做什么？（四 邊形） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在分類的基礎(chǔ)上，對(duì)照平行四邊形、梯形的概念加以總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入對(duì)幾者關(guān)系的總結(jié)，得出長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。 （ 3） 平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行并且相等。