倍的認(rèn)識(shí)乘法口決教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 倍嗎？ 學(xué)生拍，指名拍。 師：那到底什么是倍？今天咱們就一起來探討。例 3，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。 教師發(fā)現(xiàn)連續(xù)拍的同學(xué)請(qǐng)他站起來拍一拍，問：你們能很清楚地聽出來他拍的下數(shù)是 2的 3倍嗎？ 引出： 2 下是一組，一組和一組應(yīng)該停頓一下，這樣別人就能很清楚地聽出來了。（引出：倍）你會(huì)像老師這樣說一說嗎？ 讓學(xué)生反復(fù)說一說。 教學(xué) 內(nèi)容： 義務(wù)教育新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 50 頁 的內(nèi)容及相應(yīng)的練 習(xí) 。 強(qiáng)調(diào)：幾個(gè)是一組，有幾組就是幾
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