【正文】 一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，到達常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，貼合一個合格教師的教學(xué)水平。開展教師與學(xué)生的對話，促進教師和學(xué)生的交流溝通。 課題研究小組總結(jié)前期工作 元月份： 各教研組工作總結(jié)。 提煉、推薦教師文章發(fā)表。以教研室舉行的三優(yōu)評選為契機，促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)設(shè)計潛力，最大潛力提升教學(xué)效益。 改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。以教研組為龍頭，提高教研實效性，本學(xué)期以教學(xué)質(zhì)量為重點，在教學(xué)有效性行為上下力氣，建立以 “ 個人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng) ” 為核心要素，以教學(xué)反思，交流研討，結(jié)對幫扶，專題講座，聽課、評課、課改沙龍等形 式的校本教研制度，加強教學(xué)的開放，教學(xué)新秀的獻課、教學(xué)案例的評選交流，創(chuàng)設(shè)有利于教師教學(xué)研究的機制。 以國培項目為抓手，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。 本學(xué)期主要活動 九月份： 成立教研組，學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研計劃。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)校不予推薦和承 認(rèn)。 四、開展 “ 達標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課 ” 教學(xué)研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。資料能夠是群眾研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等群眾備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進行及時的總結(jié)。 (3)盡量做到每課一得。 ● 外出培訓(xùn)、聽課取經(jīng)，作 “ 小講座 ” 、上 “ 匯報課 ” 傳寶 。 語文中心教研組將配合學(xué)校組織檢查、督促和指導(dǎo)，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應(yīng)新課標(biāo)新理念課程改革的需求。 (4)做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學(xué)有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正好處上的人，幸福的人。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動資料和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。 (一 )每學(xué)期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。 (三 )名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作 專家指導(dǎo)：定期邀請有關(guān)的專家講學(xué)，為教師開闊視野，接理論前沿，構(gòu)成敏銳的科研潛力創(chuàng)設(shè)條件 。制訂教研組教研計劃。組織全體教師，用心開展國培項目七個專題學(xué)習(xí)的研討，在研討中展示自我，取長補短。用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，為教師間的資源共享努力搭建平臺。 認(rèn)真組織實驗階段性驗收，并及時總結(jié)。以課堂教學(xué)為主陣地，規(guī)范、導(dǎo)引教學(xué)研究。各課題組結(jié)合各自課題，列出具體實施計劃，包括學(xué)習(xí)安排、操作步驟、目標(biāo)達成狀況等。課題研究小組組織制定活動計劃 開展名師示范引領(lǐng)課活動 推薦參加許昌市課改論文評選活動 十月份： 開展達標(biāo)課活 動 課題研究小組開展活動 啟