【正文】 《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比，更詳細、更具體。要把我們的 “ 未來之星 ” 打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。 《指南》讓我們清楚的認識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎眼的目標，為了達到這樣的目標，我們可以采取有效的和手段，讓他們在 “ 做中學 ” ， “ 玩中學 ” ， “ 生活中學 “ 從而更完善更明確我們對幼兒教育應(yīng)該如何教，怎么教，《指南》的出臺，給我們提供了一個早期教育的學習標準，對規(guī)范幼兒教學，引導家長科學育兒非常重要。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引 導孩子們觀察。語言 注重幼兒傾聽與表達和閱讀與書寫準備的培養(yǎng)，社會 注重幼兒的和社會適應(yīng) 。 《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。 幼兒教師學習指南心得體會范文篇 3 經(jīng)過三天時間的學習，六位老師的解讀，讓我對《指南》有了進一步的了解和認識，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是 我對《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》的一些心得體會。 在今 后的工作中，我會努力學習，加強自己的素養(yǎng)，豐富自己的實踐。教師也該認真學習幼兒園指南。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，幼兒教師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。我們一線的老師，教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的，而在這一個個教學活動中，我們更多關(guān)注的是教學目標的落實，孩子的參與度，掌握知識情況等等 。 幼兒教師學習指南心得體會范文篇 4 《指南》是一本師幼家長共同的 “ 指路明燈 ” ，它的目的和意義是從保護兒童權(quán)利出發(fā)，強調(diào)教育平等，幫助所有的兒童科學全面的做好入學的準備，為幼兒園教育提供細致的專業(yè)參考，提高了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。 明確教育目標保護幼兒自尊、自信心 《指南》提出了每個階段幼兒應(yīng)達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，在讓幼兒 “ 知道什么 ” 和 “ 能做什么 ” 的同時，我們應(yīng)當明確自己的目標，保護幼兒的尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。把指南運用到我們的教學當中來。在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每 一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在