幼兒教師學(xué)習(xí)指南心得體會_幼兒教師指南學(xué)習(xí)個人總結(jié)(存儲版)
【正文】 。引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。 在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這對于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但 “ 教書 ” 更要 “ 育人 ” 的角色定位。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每 一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會更好。 《指南》還讓我們知道，五大領(lǐng)域中應(yīng)關(guān)注幼兒什么，注重幼兒什么，健康 關(guān)注幼兒身心狀況，動作發(fā)展和生活習(xí)慣與生活能力的培養(yǎng) 。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來。上課的時候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的 ?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。 明確教育目標(biāo)保護(hù)幼兒自尊、自信心 《指南》提出了每個階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，在讓幼兒 “ 知道什么 ” 和 “ 能做什么 ” 的同時，我們應(yīng)當(dāng)明確自己的目標(biāo)，保護(hù)幼兒的尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，多給予肯定和表揚(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。 深入落實(shí)《指南》我們應(yīng)該做些什么呢 ? ? 認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》充實(shí)自己理論 作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān) 注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。 《指南》中明確指出，每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和 發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 幼兒教師學(xué)習(xí)指南心得體會范文篇 4 《指南》是一本師幼家長共同的 “ 指路明燈 ” ，它的目的和意義是從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育平等，幫助所有的兒童科學(xué)全面的做好入學(xué)的準(zhǔn)備，為幼兒園教育提供細(xì)致的專業(yè)參考，提高了幼兒身心全面和諧的發(fā)展?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生
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