【正文】 每個孩子，這就是你工作的好處。 以身作則。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。 （ 2）為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。因此對 于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。 二期課改要求教師在教學(xué)過程中 應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。二期課改的學(xué)習(xí)與實踐之中。因此，幼兒教師務(wù)必要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。 高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、 潛移默化的、受益終生的。它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師在教育實踐中凝聚而成的品質(zhì)。我還要繼續(xù)正確地對待教師和家長提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心教師和家長的意見和建議，不斷完善自我，提 高師德水平。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。我要以先進(jìn)的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。我們常說 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。 幼兒園師德師風(fēng)心得體會短篇篇 7 在社會上，各行各業(yè)都有著不同的行業(yè)規(guī)范，即職業(yè)道德。作為幼兒教師，我們選擇的不是一個驚天動地的職業(yè)，幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。教師職業(yè)道德的形成發(fā)展與教師這一行業(yè)有著密切的聯(lián)系，教師職 業(yè)的獨特性決定了教師職業(yè)道德的專業(yè)性。 ” 這句話的內(nèi)涵。如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人 。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時，我都認(rèn)真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了 ‘ 大朋友 ’ ，有什么事情都愿意跟我講。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。有 了愛，師生就可以無障礙地溝通 。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起 “ 愛 ” 的橋梁。 總而言之，學(xué)好師德是教師教書育人的根本，是教師教育學(xué)生基礎(chǔ)，是教育成功的關(guān)鍵。所以，要成為合格的人民教師，勝任 21 世紀(jì)教育發(fā)展的要求，必須具備并不斷提高教師職業(yè)道德。曾經(jīng)，我也為自己微薄的收入而苦惱、懊悔、迷茫，而當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我感動、羞愧了。因為愛孩子，孩子平時才會主動和老師交流思想，遇到困難，也會主動請求老師的幫助。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。 從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了 “ 教師是教育的根本，師德是教師的靈魂 ” 這句話。走持續(xù)發(fā)展的道路。 新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊的高尚的情操。在這樣的課 堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。 我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個 別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。 師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。 我認(rèn)為教師首先要熱愛幼兒，務(wù)必對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。 教師應(yīng)成為合作者。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性，態(tài)度，潛力等。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅持學(xué)習(xí)和實踐。 提高對師德認(rèn)識 所謂師德認(rèn)識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識和全面理解，要從德中體會到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。 努力進(jìn)取。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高 高興興的情緒來干實實在在的事情。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。 情系幼兒，像母親一般愛每個孩子 幼兒教育的對 象都是 37 歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要園丁的呵護和培養(yǎng)。 總而言之，透過師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。 本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。只有這樣，才能保證教書育人的實效。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。教師德性是內(nèi)在的，需要在不斷的教育實踐中形成。不斷地反思研究，致力于一線教育教學(xué)實踐案例，力圖改進(jìn)今后的教學(xué)，堅決不做對教育科學(xué)一知半解、自以為是的人，不做心猿意馬、庸庸碌碌的人。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做 到為人師表，時刻銘記 —— 從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。職業(yè)道德作為一個老話題，在古今中外早就引發(fā)了人們的很多議論。 我們不是學(xué)者，不能用深遂的思想去思考自己的人生價值，我們也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我們的職業(yè)，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個孩子。 放眼望去，成千上萬的小學(xué)、中學(xué)、幼兒園的教師們在各自的崗位上腳踏實地、一絲不茍、默默耕耘著，他們用無 怨無悔的付出與奉獻(xiàn)奠定了祖國建設(shè)事業(yè)堅實的基礎(chǔ)。可以說，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域里非善惡的專門性道德。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。 幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而 孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。 四、孜孜不倦，積極進(jìn)取 有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。愛是建立優(yōu)良師幼關(guān)系的 “ 基石 ” ，是打開教育之門的 “ 金鑰匙 ” ，是促進(jìn)孩子健康成長的 “ 滋補品 ” ，而作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。 師德修養(yǎng)是一 個循序漸進(jìn)，逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身世紀(jì)出發(fā)，有切實可行的具體要求，從現(xiàn)實實踐的具體問題入手，刻苦磨練，日積月累才能取得成效。作為 21 世紀(jì)的教師，我們擁有比前人高的文化水平，但不一定擁有比前人好的道德修養(yǎng)。 然而，當(dāng)今社會的發(fā)展和人性本身的弱點使得許多教師在承受著物質(zhì)和精神的落差、以及心理上 的不平衡所帶來的壓力。只有熱愛幼教事業(yè)的幼兒教師，才會熱愛幼兒，主動與孩子溝通交流，了解孩子的思想，想幼兒所想，從心里愿意與幼兒成為朋友，建立起平等和諧 的師生關(guān)系。高爾基說過 “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教 育孩子 ” ?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下： 一、教師是教育的根 本，師