【正文】 的幼兒，多單獨(dú)引導(dǎo)，激發(fā)興趣。老師或家長(zhǎng)講故事給孩子們聽，已經(jīng)漸漸地不能滿足孩子們的需求了。 豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，在活動(dòng)室空間布置中做到開放式與封閉式的有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)幼兒的個(gè)別差異及興趣，提供不同層次及不同性質(zhì)的材料。要耐心做好個(gè)別家長(zhǎng)的配合工作，取得教育共識(shí)：要想鍛煉幼兒的能力，家長(zhǎng)必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。 幼兒中班班主任計(jì)劃 3 通過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒的語言表達(dá)能力有明顯進(jìn)步，但是幼兒的傾聽意識(shí)和傾聽行為技能仍需加強(qiáng)培養(yǎng)。教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷，努力提高自己的教學(xué)水平。采取 熱身 /復(fù)習(xí)情景呈現(xiàn) 交際性游戲 唱歌 /歌謠 的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新 。經(jīng)常上網(wǎng)，把孩子在園的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況通過照片、文字、視頻等方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。 幼兒中班班主任計(jì)劃 4 一、思想工作 本學(xué)期，我仍將以一名優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)。在 每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。 四、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。 ，幼兒隨時(shí)都可以接觸到紙，但是他們卻不知道各種紙得名字，因此我們搜集了各種各樣的紙進(jìn)行展示，讓幼兒能夠知道生活中常見紙的名字以及他們不同的用途。 透過多種渠道、多種形式與家長(zhǎng)溝通，搞好家園互動(dòng)，挖掘家長(zhǎng)資源和社區(qū)資 源，拓寬教育空間，發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)同步教育。 做到環(huán)境衛(wèi)生持續(xù)整潔，透過每一天一小掃，每周一大掃的方式給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈舒適的生活環(huán)境。幼兒的 學(xué)習(xí)存在著個(gè)體差異，教師要為幼兒帶給適應(yīng)各種潛力的多種操作材料和活動(dòng)，并給予適宜的指導(dǎo)。 在上學(xué)年家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)別教 育，主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的狀況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫忙孩子進(jìn)步。 傾聽習(xí)慣弱，不能安靜聽別人講話。喜歡向成人刨根問底的提問 “ 為什么 ?” 他們喜歡與同伴共同操作和探究，并進(jìn)行相互商議和交流以滿足好奇心和活動(dòng)的愿望， 4— 5 歲兒童在動(dòng)作的靈活性和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上強(qiáng)于 3— 4 歲兒童，但在控制能力和認(rèn)知活動(dòng)的深度上又不如 5— 6 歲兒童。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)商討，共同商量解決辦法。教師都要努力提高教育實(shí)踐及理論學(xué)習(xí)的能力，要善于與同事、與同行、與領(lǐng)導(dǎo)、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流反思，爭(zhēng)取做一名反思型、研究型的教師。家庭聯(lián)誼活動(dòng)可又家長(zhǎng)牽頭組織 ?? 但同時(shí)我們還要看到，我班家長(zhǎng)參與來園助教的不多、對(duì)幼兒園教育理念理解的也有限。重點(diǎn)為豐富幼兒舞蹈語匯、肢體表現(xiàn)能力、唱歌等方面 五、共同參與，家園共育，充分挖掘家長(zhǎng)資源。同時(shí)通過全班每個(gè)孩子都參與的文藝節(jié)目表演，提高孩子的表現(xiàn)能力，增加幼兒舞蹈語匯及身體的協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。愛護(hù)公物 。 教給幼兒一些自我服務(wù)能力和自我保護(hù)的一些常識(shí)。 樂于參加體育活動(dòng)，有集體榮譽(yù)感。 每一天做好晨檢工作，個(gè)性是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)現(xiàn)有個(gè)性狀況要及時(shí)上報(bào)園里領(lǐng)導(dǎo)，并同幼兒家長(zhǎng)帶回就醫(yī)，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來園，以防止傳染別的幼兒 。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)只能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展。 (4)針對(duì)晚接的幼兒利用便條的方式進(jìn)行溝通。 在各領(lǐng)域中開展豐富多彩的教育活動(dòng)，并將分享閱讀滲入其中。我們鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找能飛的東西，感受大自然的神奇與美妙。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在 理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。 三、家園共育 充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通， 使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 十二月份： 組織慶 親子活動(dòng)。另外定期拍攝幼兒學(xué)習(xí)英語的錄像上傳到博客展示給家長(zhǎng)們觀看，開展一些寶貝說英語之類活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。 以幼兒的興趣為切入，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，利用家長(zhǎng)資源、幼兒園資源和社會(huì)資源進(jìn)行反思、。培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng) 。 在天氣好的時(shí)候，利用中午午睡時(shí)間，幫孩子把鞋子曬曬，并且輪流幫孩子曬棉被和墊被。定期展出幼兒活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)通過 “ 家園欄 ” 了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使家園欄真正起到 “ 橋梁 ” 的作用。在行為實(shí)踐中有意識(shí)將問題矛盾交給幼兒，讓他們有機(jī)會(huì)協(xié)商、討論，并在教師的引導(dǎo)下自己解決問題。 三、主題 活動(dòng)預(yù)設(shè) 開學(xué)啦 (預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間： 3 周 ) 設(shè)計(jì)意圖：從小班到中班是幼兒渴望的一個(gè)成長(zhǎng)階段，在這一主題中我們有機(jī)的結(jié)合了《老師，我喜歡你》、《我的好朋友》這兩個(gè)子活動(dòng)，讓孩子在快樂、自主的環(huán)境中接納新老師和新同學(xué)。通過春游和散步發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的明顯變化，感知天氣和季節(jié)的突出特征 。 (二 )具體措施 在一日活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的技能，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)娃娃家、醫(yī)院、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒喜歡和同伴游戲，有意識(shí)地讓幼兒學(xué)會(huì)分享、輪流、等待、合作。 語言： (一 )發(fā)展目標(biāo) 能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。在美術(shù)活動(dòng)中，要特別注意幾個(gè)膽小孩子的個(gè)別教育，注意家園的密切聯(lián)系，以確保教師與家長(zhǎng)教育的一致性。 繼續(xù)幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。下面小編為大家?guī)碛變褐邪?，希望大家喜歡 ! 幼兒中班班主任計(jì)劃 1 家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長(zhǎng)工作是提高辦園水平和促進(jìn)幼兒健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。另外組織好晚離園幼兒的活動(dòng)，使幼兒在高高興興的度過一天，在離園的整個(gè)過程中，我們始終把安全放在首位，樹立安全意識(shí)。鼓勵(lì)瘦弱的幼 兒早點(diǎn)上幼兒園參加跑步、跳躍等晨間活動(dòng)。游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。 (二 )具體 措施 結(jié)合主題在活動(dòng)區(qū)中開展感覺體驗(yàn)區(qū)活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)感知周圍事物明顯特征，發(fā)展觀察力、感知力及動(dòng)手動(dòng)腦能力。 充分利用幼兒的作品布置教室環(huán)境，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。與此同時(shí)，什么是中國(guó)年也就盡在其中了。 五、家長(zhǎng)工作 通過期初、期末家長(zhǎng)會(huì)及家訪工作，使家長(zhǎng)了解本學(xué)期工作的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長(zhǎng)全方位的了解我們的教學(xué)改革思路，引導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整教育觀念，及時(shí)配合班級(jí)各項(xiàng)教育活動(dòng)。創(chuàng)辦班報(bào)，讓家長(zhǎng)、孩子、老師共同來參與 。結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高 自我保護(hù)的意識(shí)和能力 。同伴間相互學(xué)習(xí)，樹立典范，正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì) 。 鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。 蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，并嘗試進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。 特色教學(xué)中，細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備教具，提前備好課件，根據(jù)幼兒掌握情況實(shí)施作出調(diào)整， (認(rèn)真準(zhǔn)備音樂磁帶、教具，提前編排好幼兒舞蹈、律動(dòng)，根據(jù)幼兒掌握情況實(shí)施作出調(diào)整， )班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班主任工作。 三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。所以這學(xué)期我們中三班的主題墻是這樣創(chuàng)設(shè)的： 一、圍繞主題活動(dòng) “ 神奇的翅膀 ” 進(jìn)行創(chuàng)設(shè) ：中班幼兒是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而且中班幼兒通過小班一年的語言鍛煉有了一定的語言基礎(chǔ)，因次在這個(gè)小版塊的創(chuàng)設(shè)中我們把孩子的畫的作品以及孩子創(chuàng)編的語言記錄下來，讓幼兒與主題墻進(jìn)行互動(dòng)。本班幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，在各方面較上學(xué)期有了很大進(jìn)步，尤其在生活衛(wèi)生及自理潛力方面有了明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒已初 步構(gòu)成良好的常規(guī)，能愉快，有序的融入班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，針對(duì)本班實(shí)際及上學(xué)期中所存在的不足，在本學(xué)期將加大工作力度，把繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣及幼兒的健康安全放在首位，透過游戲等各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒、創(chuàng)造潛力、動(dòng)手操作潛力、交往潛力的發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同的交往水平上都有明顯提高。 (二 )、采用不同方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的力度： (1)利用來園、離園時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)潛力，喜歡幫忙他人，尊敬師長(zhǎng)和同伴友愛相 處的情感，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到發(fā)展。身體鍛煉務(wù)必保證幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí) 注重幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到適宜的鍛煉。 幼兒中班班主任計(jì)劃 9 一、班況分析 我們班級(jí)有幼兒 __名，其中男生 __名，女生 __名，通過兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)我班孩子有以 下優(yōu)點(diǎn)： 能禮貌待人，高興入園，樂于主動(dòng)幫助同伴、教師。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入口中，以防止病從口入。 五、班級(jí)管理 樹立 安全第一 思想，加強(qiáng)班級(jí)安全和管理工作，認(rèn)真督察安全工作的實(shí)施。 根據(jù)這一學(xué)期的特殊情況，需要教師擁有較高的專業(yè)技能，去迎接園慶的文藝表演、評(píng)估時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也需要孩子積極參與到環(huán)境布置和文藝表演中來，因?yàn)榻處熕械脑O(shè)計(jì)都是由孩子 來體現(xiàn)。 四、不斷探索，努力鉆研，建構(gòu)班級(jí)教育特色。尤其是進(jìn)一步完善班級(jí)教師與家長(zhǎng)的約訪制度，提高約訪效率，增加約訪人數(shù)，通過和家長(zhǎng)的約訪加強(qiáng)家園溝通，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)對(duì)園本課程的了解。數(shù)學(xué)教育：豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)在日常生活中的滲透的 途徑與方法，各班建立數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。 通過多種方式，如家訪、電訪、個(gè)別談話、園地、家長(zhǎng)