【正文】 國家的其他部門，都要注意做工作，把家長希望子女成長的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習的積極性，引導到正確的方向上來，全面提高青少年的素質。但是在現(xiàn)實生活中，由于受到錯誤育人觀念潛移默化的影響，許多教師習慣以 “ 權威 ” 自居，總是要求學生處處無條件地順從自己，一旦他們認為學生有 “ 不聽話 ” 的表現(xiàn)，就禁不住要對學生采取強制手段，從而導致不少學校師生關系比較緊張，產生對抗，所以，當前教師道德建設在實踐中面臨的最重大、最緊迫的任務，就是要改變舊的師生關系，建設新的師生關系。作為一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。俗話說： “ 活到老，學到老 ” 。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。教師作為一 種特殊職業(yè)，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但在部分青年教師中存在一些問題，與素質教育的氛圍不夠相稱，將有礙 “ 以德治國 ” 基本方略的實施，必須給予及時糾正并加以正確引導。為此在青年教師業(yè)余時間的安排這個問題，調查研究表明，青年教師業(yè)余時間用于文化進修，教科研比例高達 90%，有些教師提出學校要為青年教師營造良好的科研氛圍，確立“ 教學為本、科研先行 ” 的意識，變 “ 要我研 ” 為 “ 我要研 ” 增強業(yè)務能力。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。一名教師應該對學生無私奉獻。 首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。這個論述指明了教師尊重學生主體性是科學地選擇和運用教育教學方法的最基本要求，在教師的平常工作中，必須注意防止教育教學方法不良傾向：一是要努力改變灌輸式、注入式、填鴨式的教學方法，積極探索和實踐能夠引導學生主動地去進