【正文】 態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，在我們感受到學(xué)生閱讀量少的同時，我們也需要給自己充電，需要積累豐富、深厚的各類知識。這次培訓(xùn)看到專家們的授課讓我有了很大的收獲，在課堂上老師確實做到了把課堂交給了學(xué)生，達(dá)到了以學(xué)生為主體的目的，而且?guī)熒g的活動特別好，看完以后我總結(jié)出幾點：要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的 “ 問題 ” 意識，其次要學(xué)生先具有 “ 質(zhì)疑 ” 的能力，那他才會想要去自覺主動的探尋問題的答案，在探尋的過程中，老師才能扮演好 “ 引導(dǎo)者 ” 的角色。 “ 作文 指導(dǎo)的問題與方法 ” ， “ 讓小學(xué)生課外愛讀書、會讀 ” ， “ 做有魅力的語文教師 ” 三個專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實現(xiàn)自我發(fā)展，成長為一個受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機性。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。 本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。樂學(xué)才能更好地進行學(xué)會和會學(xué)的活動。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。首先要加強平時學(xué)習(xí)的積累。近年，高考帶給老師巨大的壓力，社會上總是以學(xué)生的成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn) ，但是教育是要 “ 面向全體學(xué)生 ” ，它不是只面對 “ 成績好 的學(xué)生 ” 。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據(jù)實際的需要對教材進行取舍和增減，制定切實可行的教學(xué)方法。 教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。