【正文】 為了檢查而檢查，讓文明衛(wèi)生時刻伴隨左右。學(xué)生每天早午晚三次打掃，以 “ 快、凈 ” 為目標(biāo)，中午 12 點(diǎn) 15 分、下午 3 點(diǎn) 20 分之前全部打掃完畢，四人配合協(xié)調(diào)，無一人偷懶，這學(xué)期每周的文明、衛(wèi)生流動紅旗光顧我們班級，當(dāng)看到打分人員為每天的值日畫上圓滿的分?jǐn)?shù)和一個附加分時，總是引以自豪，這是對自己一日勞動成果的檢驗(yàn)。 繼上學(xué)期開展光盤行動，期末對光盤次數(shù)多的前 25 名學(xué)生分發(fā)了獎金后，學(xué)生熱情高漲，本學(xué)期開學(xué)第一天， “ 光盤在行動，杜絕浪費(fèi) ” 行動就如火如荼地進(jìn)行了，這學(xué)期由兩位女生黃瀟慧、金笑涵兩為同學(xué)記錄。 班容班貌我來策 劃 —— 如何讓班級布置凸顯特色文化，且具有教育意義，班級學(xué)生進(jìn)行了討論，最后確定班級布置的特色以 “ 梅蘭竹菊 ” 為主題， “ 竹遍天下、蕙質(zhì)蘭心、菊爭上游、妙筆生梅 ” 包含了 “ 增長見識巧手繪畫力爭進(jìn)取 寫作出彩 ” 的美好意愿。衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成還有待于提高，大多數(shù)學(xué)生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負(fù)責(zé)，管理方法有待提高，所有這些都是本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)。 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。 話題班會：有關(guān)集體感話題（實(shí)話實(shí)說或鏘鏘多人行的形式）。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。 抓好少先隊(duì)工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生 個性的有效途徑。 營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成大膽發(fā)言，愛動腦筋的習(xí)慣。使學(xué)生心中有他人，有集體。 做 好學(xué)生成績匯總工作，寫好學(xué)生手冊。 抓好教學(xué)進(jìn)度，在十六周結(jié)束教學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。 2，合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。學(xué)習(xí)上欠勤奮，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，不能很好地自我管理，缺乏自覺性，因此我打算要發(fā)揮班干部的指導(dǎo)作用，讓他們團(tuán)結(jié)合作自主創(chuàng)新，成為一個快樂向上的中隊(duì)。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。 二、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 本班共有 _名學(xué)生， _名女生， _名男生。落實(shí)職責(zé)，商議班級管理機(jī)制 學(xué)習(xí)開學(xué)典禮校長講話，展望新學(xué)年，鼓舞士氣。 六年級班主任工作計(jì)劃 3 一、班級情況分析 從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的 —— 班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。閱讀理想書畫比賽中，王棋三等獎，張凡二等獎，姜婷婷的 ‘ 漫步書林 ’ 繪畫獲一等獎， “ 理想、誠信、快樂 ” 征文王棋獲二等獎，本學(xué)期參與的市三小比賽全部獲獎，王棋榮獲溫州市 “ 小文學(xué)家提名獎 ” ，張幃椋、張凡榮獲區(qū) “ 小文學(xué)家 ”?? 此次的班主任總結(jié)為 “ 一一學(xué)堂 ” 劃上了圓滿的句號。 每日午間管理前由張宏 劍、張嫣倫檢查同學(xué)紅領(lǐng)巾、?；铡⒅讣椎惹闆r，雖然學(xué)生已經(jīng)形成了每日佩戴好紅領(lǐng)巾、?；盏攘己昧?xí)慣，但是日常的檢查兩人還是認(rèn)真對待，絲毫不馬虎。 一、持續(xù)習(xí)慣養(yǎng)成 —— 逐見成效 從一年級開始班級中形成了 “ 班級是我家，建設(shè)靠大家 ” 的觀念，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對他們提出一些要求，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，畢業(yè)的最后一學(xué)期，主要依靠學(xué)生的 “ 自律 ” ，班主任的每日督查成為了偶爾的 “ 抽查 ” 。同時王棋、張凡、王溫爾、黃賽博對班級開展的光盤行動進(jìn)行了深入研究，其中 “ 關(guān)于 ‘ 光盤 ’與體質(zhì)健康的研究報(bào)告 ” 獲區(qū)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果評比二等獎。 在我看來，班級