【正文】 為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ， 樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧 、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。愿意在教育戰(zhàn)線上尤其科研戰(zhàn)線上 兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地奉獻自己的一生。 ?? 根本問題是，是教師精神，是全人教養(yǎng)，是教師之道，是根性，是靈魂。讓集體看到的首先是每個兒童的優(yōu)點，這才是育人的藝術(shù)所在。教海無涯，學(xué)無止境。 課后，我真正走到學(xué)生群體中去，了解每一個學(xué)生心靈深處最敏感的話題，在與他們玩耍交流的過程中，我都尊重每個學(xué)生的人格，維護每個學(xué)生幼小的心靈。隨著以人為本的教育理念的逐步深化，素質(zhì)教育的不斷地推進，師德更成為現(xiàn)階段教師的一個重要標(biāo)志。積極支持領(lǐng)導(dǎo)工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護領(lǐng)導(dǎo)聲譽。 樹立正確的世界觀 、人生觀、價值觀，不計名利，勤于工作，恪盡職守，把畢生精力無私地奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。利于業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動，不斷總結(jié)、反思教學(xué)。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，平等地對待每一位學(xué)生。 與此同時，通過自查，我也發(fā)限了自身的不足，以及存在的主要問題： 學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入，思想認(rèn)識有待提高。在教書的同時，注重對學(xué)生進行良好品德的滲透和灌輸，達到育人育智育心的目的。 在教育教學(xué)過程中，我能夠愛護全體學(xué)生，尊重理解、平等地對待每一個學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，重業(yè)務(wù)知識，輕政治理論 。盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化知識，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的知識吸引學(xué)生，用精辟的語言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。 總結(jié)我這幾年來的的教學(xué)工作，雖然取得了一點成績，但也存在一些不足之處： 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研有些放松： 課堂上對學(xué)生的要求嚴(yán)格有余，而溫柔不足 。 在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失。 縱觀當(dāng)今世界的發(fā)展，國家之間綜合國力的競爭已逐漸上升為人才的競爭，從而體現(xiàn)在教育的競爭上。因為我深知蘇霍姆林斯基說過的一句話：“ 在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心頭最敏感的一個角落 人的自尊心。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我還會時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，事事學(xué)習(xí)，已達到終身學(xué)習(xí) ! 教師教育工作自查報告 。任何時候也不要急于去揭穿兒童的不好的，錯誤的行為，不要急于把兒童的所有缺點公諸于眾，而應(yīng)當(dāng)讓兒童發(fā)揮內(nèi)在的精神力量來克服自己的缺點。對于教育，興之