【正文】 子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它應(yīng)對的是將來的桃李滿天下 。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以進(jìn)取的心態(tài)投入到工作之中。教學(xué)活動中，要因人而宜，因材施教。 教師應(yīng)對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經(jīng)過你的教育，孩子有變化了，有提高了。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認(rèn)識到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。育人先樹德，教師僅有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。教育發(fā)展，師德為先 )， 師德是我們教育教學(xué)的生存之本。在教師節(jié)那天學(xué)生為教師做一件好事、唱一首歌。走下三尺講臺，為人師表。 最后，師德的核心問題就是 “ 愛 ” ?！?愛 ”要面向全體學(xué)生。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念，并用新的教育理念來指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。他說， “ 只要和孩子們在一起就忘了疼 ”。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過的痕跡。在學(xué)生自卑時，教師的一個微笑能讓學(xué)生 自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心 。碧海因?yàn)橛辛唆~兒在她心里嬉戲，才會這樣生機(jī)盎然 。在中學(xué)畢業(yè)后，由于種 .種原因，我走進(jìn)了宜昌市水利電力學(xué)校，曾一度后悔過，可后來，還是讓我走上了這神圣的講臺，我難得的機(jī)會啊 ! 當(dāng)我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以師德才是我們教師的靈魂，才是我們育人的根本。作為一名教師，都希望得到學(xué)生的尊重和愛戴。其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力 。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說： “ 怎么，怕挨打 ?還是回去好，挨打不要緊，只要記 住疼，以后就會寫作業(yè)了。 當(dāng)然，愛這樣的 “ 差生 ” ，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費(fèi)一些精力。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和悲痛的曲調(diào)。 我覺得，對于這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。 作為幼兒教師，我認(rèn)為教師必須要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和職責(zé)心。我覺得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲 ! 教師師德師風(fēng)國旗下講話稿篇 5 尊敬的各位家長，教師，朋友們： 大家好 ! 每當(dāng)提到 “ 幼兒教師 ” 這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識。如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳?，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。 教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不一樣，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。 ” 同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了 “ 愛 ” 的涵義。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅(jiān)持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說： “ 現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了 !” 樸素的幾句話，讓很 多同學(xué)都掉下了眼淚。我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力 。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙Φ闷鹉切┛释R的眼睛，那些對我如此信任的心靈。學(xué)高為師，德高為范?；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學(xué)生們在一起，就是的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。 ” 古人云： “ 士不可以不弘毅。 原蘇聯(lián)教育家馬卡蓮柯說過： “ 沒有愛便沒有教育。 以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來吧 ! 教師師德師風(fēng)國旗下講話稿篇 2 教育家蔡元培先生曾這樣說過： “ 要有良好的社會，必先有良好的個人 。學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板 。 ” 男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說： “ 據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感， ” 陶先生拿出了第三塊糖。 如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝 。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上頭寫著：教師，對不起，我不應(yīng)當(dāng)不認(rèn)真晚讀的，可我不是故意的。明凈課堂有我們燈火闌珊 的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。對待工作有滿腔的熱情，來實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個幼兒都能健康歡樂地成長。對于本事強(qiáng)的幼兒要給予表揚(yáng)和肯定，對于本事弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵 。比如：幼兒從依靠父母到自我獨(dú)立， 從不會做事情到能主動幫父母、教師、同伴等 。如果我們與孩子交往蹲下身來， 與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發(fā)現(xiàn)歡樂就在你身邊。 聽說做教師最重要的就是 “ 威嚴(yán) ” 。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度 ?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎 ?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé) ,被我褻瀆了 ! 記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一 點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。 經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民教師。 “ 親其師，信其道 ” ，而師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的，最重要的人際關(guān)系。而教師也同樣要為學(xué)生做一件事：談心、解決實(shí)際困難等。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。師愛是師德的靈魂。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。 要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛心?！?要治病也得等到學(xué)生放假 ”。是啊 !鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業(yè) 。若要有人問， “ 世界上誰的微笑最美 ”? 我會毫不猶豫地回答： “ 是教師的微笑 ” 。高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會孤獨(dú) 。 在我上學(xué)讀書的時候起，看見老師站在講臺上給我們講課，就開始覺得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來我要是能當(dāng)一名教師那該多好啊。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。 通過以上活動的開展，我班師生關(guān)系持好，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，并促 進(jìn)了各項(xiàng)教育教學(xué)活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生各種才能，提高了教學(xué)效率。 二、互尊互愛，和諧相處 師生情感的優(yōu)化，主要表現(xiàn)在 “ 互尊互愛和諧相處 ” 上。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自我的學(xué)識，提高自身本事，業(yè)務(wù)水平 。 要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為 喜悅，化懶惰為勤奮。他鼓起勇氣，怯生生地說 “ 老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧 ” 。他們的心，有更多需要被人理解的東西。 幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要應(yīng)對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對于不一樣的孩子要使用不一樣的方法，還要應(yīng)對不一樣類型的家長，教