新人教版選修合歡樹教學反思及說課稿(留存版)
【正文】 時而拉遠文本與學生之間的距離。我不但要教，而且要游刃有余地教。 那么怎么把已經“泛濫”的情感來回到語文，我想還是要 “從文本出發(fā)” —— 找人物。教學的遺憾同時也是一 種及時生成的教學資源，我以此不斷地激勵自己走在這條教學的“不歸路”上。設計這樣一個教學環(huán)節(jié)，我是下了很大的決心和勇氣的。于是著眼于此文，而因為性格的原因，個體情感上比較容易回避《記住我》的陰沉，而主動投入《合歡樹》的溫情，所以就有了今天的這一堂課。有時我想，從很多的目的出發(fā)，讓語文課承載太多的使命和功能不是不可以，但未必就是成功與有效的語文課堂。并且在題型設計上，以“開放性的選擇題”這一形式，激起學生的興趣，擴大課堂的容量。于是我在課堂的結束時，播放了滿文軍的
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