【正文】 上寫，我們在本子上抄。學生學的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到英語課的情感教育。 ” 教學就其本質(zhì)來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。教師必須始終做到 “ 目中有人 ” ，確立學生主體的教學觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學生，尊重學生，在整個師生互動過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進行對話。 所謂互動教學 ,是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學方法 ,就是把教學活動看作是師生之間、生生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通 ,把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。學生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學生進一步學習的愿望。對我們年輕教師來說，又是一次寶貴的學習機會。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。 我們都追求一個目標 —— 讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。 。兩位老 師都積極貫徹了這一新的教學理念。 希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。很多名師在上課之前都非常注意與學生進行課前幾分鐘的互動，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動教學奠定基礎(chǔ)。要較好地實現(xiàn)情感互動，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學生的思維就容易被激 活，課堂教學效果就好。 ” 由此可以看出，課堂教學中客觀有效的交往，是實施新課程理念的基礎(chǔ)。 二、精心設(shè)計課堂活動，注重實效。 。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課