【正文】 ，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。 能根據(jù)不同的閱讀目的和文本類型選用朗讀、默讀、瀏覽、略讀、精讀等閱讀方式；朗讀做到流暢自然，并能通過恰當?shù)恼Z氣語調傳達語言背后的情味。 六、教學檢測及評價 重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成?！蹲詈笠淮窝葜v》聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心；《應有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出觀點，以王陽 明和自己的實例為論據(jù)，論證了格物致知的真正含義；《我一生中的重要抉擇》講述了作者自己一生中重要的抉擇 —— 大力扶植年輕人，表現(xiàn)了作者質樸的胸懷；《慶祝奧林匹克運動復興 25 周年》演講回顧了奧林匹克運動五年來的發(fā)展，指出了奧林匹克精神的實質，并提出了自己的美好祝愿；寫作和綜合性學習是在本單元的基礎上，讓學生撰寫演講稿和舉辦演講比賽，增強對演講知識的識記應用能力，體驗多種活動經(jīng)歷。 在教師的指導下，能初步把握課文內容。 要重視朗讀的指導和訓練。 七、教學進度： 第一周：第 1~2 課 第二周：第 9~10 課 第三周： 3~4 課綜 這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。充分照顧到不同學生的特點。 （ 2）寫好教學反思、教學日記并及時進行 整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。語文教學的終極目的，從 __，變?yōu)?__。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。了解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文 能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。 強化常規(guī)訓練，重視知識積累。只有這樣堅持不懈，百折不回的教育，才能做好后進生的工作。 使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 1閱讀淺易文言文，能借助注 釋和工具書理解基本內容。 自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。 口語交際 對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素 人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力 。 第五單元： “ 百家爭鳴 ” 。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā)，進行一些仿寫、改寫或說話練習等。 重視學生思維能力的發(fā)展。 注重進行學法指導，抓好作業(yè)練習。(4)作業(yè)習慣 。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當 “ 放 ” ，中等生宜 “ 引 ” ，后進生需 “ 扶 ” 。另外的語言積累適當訓練。因此，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。 二、教學目標 思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。 利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的 “ 單元合成，整體訓練 ” 的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。同時進行斷句訓練。 四、計劃積累與運用部分。復習應以課本為主，按要求進行知識點的歸納、總結，掌握重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。 深鉆教材，精心設計每一節(jié)課 。教學時既可以在相應的單元教學之前，引導學生自己閱讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇文學的了解，也可以在單元教學之后，結合課文進行總結性閱讀，促進學生的認識從感性到理性的飛躍。它們一般都是由本單元的課文內容生發(fā)、拓展來的，每項活動的內容都比較豐富。 第四單元： “ 舞臺人生 ” 。教學時應重點把 握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題 。在語文學習過程中，注重激發(fā)學生愛祖 國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導他們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。學會注明所援引資料的出處。 本學期應完成大作文 8 次，其他練筆等不少于 5000 字。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 對差生，從他們的實際出發(fā)，給他們安排一些力所能及 的活動，課堂上設置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣。想方設法擴大學生課外閱讀范圍，使學生視野開闊，提高其閱讀水平。應注意人物性格、情節(jié)。 全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在最新中考中取得理想的成績。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學們成才和升學助一臂之力。 廣泛征集資料，形成初步材料。 多給學生一些實踐的機會。八年級共有學生 44 人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。堅持寫曰記。 學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。《社戲》展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷；《回延安》追憶了詩人當年在延安的戰(zhàn)斗生活，描繪了與親人見面團聚的場面，描繪了延安的新面貌，贊美了 10 年來黨領導下的延安巨大的變化，歌頌了延安的光輝歷史，展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描寫了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面；《燈籠》回憶了與燈籠的結緣，表現(xiàn)了作者對親 人的感激與懷念；寫作：學習仿寫；口語交際：應對。 培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。這些變化，有助于學生思考語文與生活、與科學 、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，擴寬語文學習和運用的領域。 二、抓住機遇， 結合學?？蒲姓n題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。總之，敘情言事的課文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的議論文。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，同時為下學期的中考做準備，特制訂如下計劃。 ② 注意探索問題情境的難度、梯度。 俗話說：，我相信，只要我本著的原則，用心去教，定會有所收益。課外閱讀量不少于 80 萬字。 營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。 第五單元以記游抒懷為主題編寫。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。 寫 第四周：寫作、口語、課外古詩 2 首 第五周： 5~6 課 第六周： 11~12 課 第七周： 7~8 課 第八周：寫作、綜合、課外古詩 2 首 第九周：階段性測試、名著導讀 第十周： 13~14 課 第十一周： 21~22 課 第十二周 15~16 課 第十三周：寫 學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。 本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵 后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。 （ 3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。具體來說：九（ 4）和九（ 5）兩個班級 的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。擴大一類文比重，減少四類文。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。課外古詩詞背誦：共有 10 首，穿插在每周早讀時間完成。要求學生每天練一篇字，寫一篇日記，積累一則名言警句。 五、遵規(guī)守紀方面： 恪守學校紀律，遵守考勤制度，服從領導。 臨摹名家書法，體會書法的審美價值。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。 注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。一是時間緊。 綜合性學習 ”“ 課外古詩詞背誦 ”“ 名著導讀 ”“ 附錄 ” 及課文后面的 “ 補白 ” 。另外，文學作品是語言的藝術，是學習母語的最 佳范本，要學會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運用能力。關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處 。本單元所選課文是先秦諸子散文。 古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。(5)積極思考，主動發(fā)言習慣 。３、強化基礎，突出重點。 現(xiàn)代文閱讀部分。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。 要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考 查則側重于關鍵句子的句式和句意。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。 三、方法與措施 １、明確目標，立足教材。 1認真搞好中考總復習。 利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學的不同特點，并以教材所選文章為例，談到如何進行文學欣賞的問題。本冊一共設計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土，走進小說天地，關注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌 ── 我的初中生活。學習時要學會抓住關鍵語句，深入理解文章的豐富內涵。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。本冊課程學習結束后，課程標準要求的 “ 知識與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感、態(tài)度與價值觀 ” 三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別 。 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 。要從愛心出發(fā)，以真情走近差生，關懷差生，與差生建立良好的師生關系，使師生感情得到溝通，師生才會有共同語言，這是教師對學生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和學生溝通，了解學生后，才能有的放矢地進行教育。結合新教材，積極開展各類活動，調動學生學語文的自主性和積極性。 第五單元：古代