【正文】 科教學進度計劃 。以課題研究為突破口，以網(wǎng)絡支撐為手段，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。 作業(yè)批改：精心設計作業(yè) 。 考試：普教計劃要求，建立教學質量監(jiān)控體系，前面提高教學質量。進行教學診斷活動我們遵循：群體參與 。鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證。本學期教導處將在部分教研組開展集體備課方式改革的試點工作。認真開展好第三個 “ 理論學習與備課年 ” 活動，圍繞縣教研室xx 年活動主題，加強理論學習，開展備課研究，圍繞提高課堂教學的有效性與教學 效益這一主題，教導處本學年將從提高課堂教學的效益著手，增加隨堂聽課、教學視導、課堂教學評比等活動來促進教學常規(guī)工作進一步改進和提高。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 二、教學目標 通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗 。對骨干教師我們要求不僅要在學科專業(yè)上不斷發(fā)展，也要在課題研究方面具備較高的水平，更要在青年教師的指導、培養(yǎng)上卓有成效。講求時效。方法 科學有效 。 二、工作要點 切實貫徹科學的教學常規(guī)管理，優(yōu)化教學過程和教學行為。本學期教導處將加大抽查檢查的力度。 輔導：輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。英語范 慧敏、王麗紅。校長作為校本研修的第一責任人，對校本研修工作全面規(guī)劃，嚴格督導。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。繼續(xù)深入學習《基礎教育課程改革綱要》和各科課程標準，以教學改革為核心，重視新課程的實施指導工作，使全體教師樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀和學科觀，使實小教師自覺走進新課程。 、健、衛(wèi)、藝工作，有序開展第二課堂活動。 ：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上 (下 )課，互不侵占時間。 能有順序、有目的、仔細地觀察。 開放調研課：包括同一教師跟蹤課，每位教師推門課，貫穿整個學期。 實驗教學：學生分組實驗和演示實驗完成率要達到 100%，教師和學生的實驗記錄必須填寫，保存?zhèn)洳?。作業(yè)必須全批全改，批改作業(yè)杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。 三、工作措施 (一 )以求真務實的態(tài)度，加強對課程實施過程的有效管理，落實科學的教學常規(guī)。 “ 營造讀書氛圍，打造書香校園 ” 作為校園文化建