【正文】 時得到的結果，可以斷定其中___________同學的實 驗結果比較符合實驗事實，理由是 ________________ 6．將橡皮筋的一端固定在 A點，另一端拴上兩 根細繩，每根細繩分別連著一個量程為 5 N、最小刻 度為 N的彈簧測力計，沿著兩個 不同的方向拉彈 簧測力計．當橡皮筋的活動端拉到 O點時，兩根細 繩相互垂直，如圖 324所示，這時彈簧測力計的讀 數(shù)可從圖中讀出： (1)由圖中可讀得兩個相互垂直的拉力的大小 分別為 ______N 和 ________N(只須讀到 N)． (2)在本題的虛線方格紙上按作圖法的要求畫 出這兩個力及它們的合力． 【參考答案】 [來源 :] B AD B B 甲 F‘ 與橡皮筋在同一條直線上 【 反思 】 收 獲 疑 問 【閱讀資料】 科學的 思維方法 —— 等效替代法 等效替代就是相互替代的效果相同．利用等效法，不僅可以使非理想模型變?yōu)槔硐肽Ｐ?，使復雜問題變成簡單 問題，而且可以使感性認識上升到理性 認識，使一般理性認識升華到 更深層次． 用“等效法”來研究問題，如我們初中學過的阿基米德原理，阿基米德巧妙的用溢流杯把溢出的水收集起來再倒入阿基米德金屬桶，得到物體所受到的浮力等于物體排開水的重力，這就是實驗中常用的一種“等效替代法”． 在中學物理中，合力與分力、合運動與分運動、平均速度、重心、熱功當量、交流電的平均值和有效值；幾何光學中的三 條特殊光線、虛物等，都是根據等效思想引入的．如果在物理概念的理解、解答物理習題過程中運用等效法，使學生明確在分析和解答物理問題時，一般需要將生活語言轉化為物理語言，精煉成數(shù)學語言，需要