蘇少版音樂三下渴望春天教學設計(留存版)
【正文】 特已疾病纏身 ,貧病交加 ,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望 ,整個旋律清新歡快 ,充滿天真和童趣 ,足以看出作曲家 (堅定的 )意志和 (樂觀 )的生活態(tài)度。 學生分組討論共 同完成 ,師巡視指導 ,亦可學生哼唱 ,教師幫助記譜。 第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術形式的作品 :如詩歌、散文、繪畫、舞蹈??下節(jié)課進行交流。 ) 五、拓展 嘗試創(chuàng)作 a+a1+b+a2 結構的小短歌 ,鞏固所學知識 ,嘗試進行旋律的創(chuàng)作。學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。 教學過程 : 一、課前準備 欣賞門德爾松的《春之歌》。 《渴望春天》教學設計 吉林省輝南縣 高集崗中學 李方紅 教學課題 :《渴望春天》 課時 :1 課時 教材分析 本課選自義務教育課標教材七年級下冊第六單元 : 《春之聲》 的第一節(jié)唱歌課 《渴望春天》。 播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品 ,創(chuàng)設情景 ,幫助學生從音樂風格上自然地走近春天 ,走近莫扎特。體會對美好春天向往的心情。 要求注意 : 詞曲風格要統(tǒng)一。 。 最后要有結束感。 （提高了學生指揮演唱能力 ,增強了學生對音樂動手的樂趣，大大提高學生對音樂的興趣。 二、導入 聽 賞童聲合唱《春天在哪里》 . 搶答問題 : 歌名是什么 ? 這首歌表現(xiàn)了什么 ?
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