【正文】 些學(xué)校為學(xué)生舉辦個人演唱會。在學(xué)習(xí)技藝的同時，可以使學(xué)生性格更 開朗，可以使學(xué)生人格更健全，可以使學(xué)生獲得自信，可以使學(xué)生從這 第 2 頁 共 7 頁 里走向成功之門。 教師僅著眼于所教學(xué)科知識，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)、督促和激勵。學(xué)校圖書室每月由定期向各班出借圖書 1 次變?yōu)?2 次，為學(xué)生讀書創(chuàng)造便利的條件。 （二）定性評價 開展活動的積極性（學(xué)生報名的積極性、各種活動的參與度） 班級各種活動的開展情況（主要看內(nèi)容是否豐富、形式是否多樣等）； 取得的效果（查看讀書活動成果，發(fā)放問卷調(diào)查表調(diào)查讀書活動的反響）； 是否有創(chuàng)新性的開展活 動（有無作文集、有無班刊、經(jīng) 第 6 頁 共 7 頁 典閱讀教材的使用情況、誦讀課程的開展情況）； 看是否有負(fù)面效應(yīng)（學(xué)生成績是否下降、上課是否專心等）根據(jù)評估情況，要求讀書活動的組織者，即廣大教師認(rèn)真做好反思，尋求差距與不足，制定詳實(shí)的改進(jìn)計劃，報學(xué)校批準(zhǔn)后繼續(xù)開展讀書活動。 （四）評選獎勵階段（ 2024 年 1 月 1 日至 2024 年 1 月 10日） 根據(jù) 學(xué)校讀書活動考核方案，組織各個層面的評選活動。 三 —— 六年級每月出一期手抄報。 進(jìn)一步確立大閱讀教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的 第 4 頁 共 7 頁 聯(lián)系通道。收集一線教學(xué)資源，經(jīng)典案例。從詩經(jīng)中汲取校訓(xùn)，讓整個學(xué)校處處彰顯幾千年來儒家文化底蘊(yùn)和后代子孫繼承國學(xué)、發(fā)揚(yáng)國學(xué)和崇尚國學(xué)的決心。 重視學(xué)生心理