【正文】 。她一個人孤寂茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出了這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學史上地位的《聲聲慢》。 （ 3） 自己挖掘詞作中的閃光之處。） （一連兩個“爭渡”，表達了主人公和朋友比賽誰劃得快，箭一樣地栽到藕花的深處，然后“驚起一灘鷗鷺” ，撲啦啦的，一群的水鳥從一望無際的田田的荷葉當中飛起來。夫婦倆志同道合，幸福美滿。 二 、認識李清照 1學生談自己有關李清照的知識積累 2幻燈總結： 李清照，宋代著名女詞人，號 易安 居士。 —— 欣賞李清照的《如夢令》 讓學生朗讀，揣摩本詞所表現(xiàn)的情感?！冠w自嘆不如。無奈之際，李清照走上一條魚死網(wǎng)破的道路，旋即離異。這就是我們所了解的李清照。 思考：該詞哪些地方是表現(xiàn)自己的愁緒？ ?? “聞說”、“也擬”、“只恐”：聞說”二句宕開一筆，寫自已有意泛舟雙溪，觀賞春光，精神似稍振起。在媒妁之言，父母之命的封建時代，他倆能有這樣的愛情結局，真是天賜良緣，百里挑一了。我想，這大概應該是在外太空惟一一個用中國古代女性的名字命名的天體了。 走近李清照 教學目標 2. 品讀李清照的詩詞 3. 培養(yǎng)學生鑒賞古詩詞的能力 教學過程 一 、導入 師：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟南涵養(yǎng)了一個不同尋常的靈性生命。為什么這么說呢， 1987年，國際天文學會命名了水星上面的 15座環(huán)形山，用 15個世