【正文】 文脈，把握文意 1“ 生于憂患，死于安 樂。當我們遭受災難之日，也是對國家、民族 “ 苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚 ” 的磨礪之時。（或：所行不順，使所做的事顛倒錯亂。Ｂ（２分） ⑴ （這樣）都不能取勝、這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢（呀） ! ⑵ 憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都背叛他的君主。 四 中考鏈接 2020 年北京市 1．解釋下列語句中加點詞的意思。孟子三歲喪父，孟母艱辛地將他撫養(yǎng)成人，孟母管束甚嚴，其 “ 孟母三遷 ” 、 “ 孟母斷織 ” 等故事，成為千古美談，是后世母教之典范。性善 39。（用原文回答）（２分） 結合自己的實際，說說你對 “ 生于憂患，死于安樂 ” 的體會。 ”2 列舉一系列歷史人物是為了說明逆境（困境）對造就人才的重要作用，選好人才尚且如此，推而廣之治理國家更應如此。挫折可以使我們團結一心，風雨同舟；災難能使我們民族的斗志受到激發(fā)，凝聚力大大增強，那種戰(zhàn)無不勝的民族精神和力量也會在這一特定的歷史時刻強有力地凸顯出來。（或：使他經(jīng)受饑餓，以致身體消瘦）（ 2）使他做事不順。 ⑶ 有： 或，要么。 三、理清文脈，把握文意 １、本文的論點是什么？ ２、本文第一段為什么要列舉一系列歷史人物？文中哪一句是從反面論證了這一點？ ３、從行文上看，文章中哪句話在結構上起承上啟下的過渡作用？ ４、文章第三段主要闡述了作者的什么觀點？ ５、比較《孟子二章》在論證方面的不同。戰(zhàn)國時期魯國人，中國古代著名思想家、政治家，教育家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。論。（不超過２０