【正文】 單元中的一篇講讀課文，課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。 了解并初步學(xué)習(xí)文章按方位順序介紹景物及具體描寫景物的表達(dá)方法 【課前預(yù)備】 （一 ）學(xué)生準(zhǔn)備 （ 1）學(xué)生根據(jù)磁帶聽讀課文，自主學(xué)習(xí)本課的生字，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2． 學(xué)習(xí)第二自然段。 注意到老師“像”用紅筆寫了嗎？這里是把什么比作什么？ （出示：像 。尤其是“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。河水（ ），（ ） 在河里（ ）。 2角色代入，走進(jìn)文本 師質(zhì)疑你們在緩緩流淌的小河里想做些什么呢？學(xué)生答道：想在里面 游泳、釣魚、和小伙伴玩游戲……出示魚兒圖片，是呀，魚兒和你們一樣也在小河里自由自在的游來游去。順應(yīng)學(xué)生的特點，簡筆畫的板書設(shè)計讓小朋友有耳目一新的感覺，可以實現(xiàn)學(xué)生與文本的直接對話，不再只局限于文字，有助于學(xué)生對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美的樂趣。 1圖文結(jié)合，邊讀邊悟 出示月亮灣的圖片，讓學(xué)生說說月亮灣美在哪里，讓學(xué)生初步感受月亮灣的美麗。 【設(shè)計意圖】 通過填寫上面表示方位變化的詞語，弄清月亮灣 村前有哪些美麗的景色及所寫景色的位置。 就是因為有了像采茶姑娘那樣辛勤勞動的人，才使得他們的家鄉(xiāng)月亮灣如此美麗。 桃花朝霞 ④“春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。 2．借助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實際，在讀中領(lǐng)會課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、 “不時”等，學(xué)會在閱讀中積累詞語，“灣”、“繞”、“緩”等 9個生字，為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。本單元包括了 4篇課文和一個練習(xí)，分別是《古詩兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》和《練 習(xí) 2》。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷畫面形象、逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 3．利用學(xué)生對課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 三．品讀課文 過渡：剛剛，好多小朋友都說這個村子很漂亮，語文書上是怎么說這個村子的呢？ 1．學(xué)習(xí)第一自然段。” 早晨的云霞叫“朝霞”。我們的家鄉(xiāng)也很美，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)美就在我們眼前，美就在我們心中。可以用筆隨著文字一步步畫出。緊接著告訴學(xué)生，書本上描寫得比你們說得更美，激發(fā)了學(xué)生想要去讀文本的興趣。 。教學(xué)村后景色部分，出示采茶姑娘圖片，從她們的笑聲中你體會到了什么？她們幸福和快樂由圖到文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看著她們幸福的樣子，也來幸?？鞓返淖x一讀。 （ 2）、（ ）前面（ ），河上（ ）。 【設(shè)計意圖】課文最后一段雖然寫得簡單，但意味