【正文】 后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有了一定的興趣，樂于參加各種學習活動。 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 初步了解鐘表，會認識整時和半時。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。 在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。 (二 )、教學內容 這冊教材包括下面一些內容：位置， 20以內的退位減法，圖形的拼組， 100以內數(shù)的認識，認識人民幣， 100以內的加法和減法 (一 )，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī) 律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。 熟練計算 20以內的退位減法。 (3)注意選擇富有獐情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。 經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。 在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。 在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。知道 1元 =10角， 1角 =10分，愛護人民幣。 設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。 1通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。 數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學 生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。 鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。 采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。 初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 會讀、寫幾時幾分，知道 1時 =60分，知道珍惜時間 五、教學 認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現(xiàn)以學生為主體，從學生的年齡特點出發(fā)，放手多給學生自主探索的機會。 統(tǒng)計是正式教學 統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。 在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫。 四、教學要求及重難點 能夠熟練地數(shù) 100以內的數(shù)，會讀寫 100以內的數(shù)，掌握 100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握 100以內數(shù)的順序，會比較 100以內數(shù)的大小。 一年級數(shù)學老師個人工作計劃 2 一、班級實際情況 本班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，二十以內的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，還有部分學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少。 有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。 以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。 能夠比較熟練地計算 20 以內的退位減法，會計算 100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 以初步認識常見幾何圖形為基礎，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，讓學生體驗窨方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。 初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法懼、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 (2)計算教學體現(xiàn)算法多樣化。初步認