語文版必修二跑警報(bào)課堂教學(xué)實(shí)錄(留存版)
【正文】 先看第一種。 師：好，回頭看一下，圍繞警報(bào)的第一種 —— 預(yù)行警報(bào)的事件都很有趣，人們的態(tài)度不在乎。 生：說明我們中國(guó)人厲害，對(duì)日本人的飛機(jī)轟炸不在乎。一個(gè)姓鄭的男生，一有警報(bào)就煮冰糖蓮子，哇！還是我們廣東的，真酷。 師：別忘了，作者筆下的人們?cè)谂芫瘓?bào)。 師：那接下來寫什么了？ 生：先寫一個(gè)善于跑警報(bào)的馬姓同學(xué)，后面的就寫跑警報(bào)的類型。教學(xué) 從學(xué)生的感受入手，引導(dǎo)他們邊讀文章邊品味文章語言的幽默風(fēng)趣，培養(yǎng)學(xué)生自讀文章自己分析的能力。 生（某二）：感覺很亂，不知道他要說什么，不過故事很有趣。 生：是預(yù)行警報(bào)。作者的語言怎樣？ 生：可感覺出風(fēng)趣。 師：文中哪里點(diǎn)到了？ 生：最后三段作者做了小結(jié)。 生：哇！一個(gè)姓羅的女生，一有警報(bào)就洗頭，好愛美。 師：寫得如何？ 生：美，很有趣，像是去旅游。 師：怎樣的解釋？ 生：說“跑”相對(duì)“躲”、“逃”來說，“跑”字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達(dá)豐富生動(dòng)的內(nèi)容。因此，要引導(dǎo)學(xué)生品味文章，了解文章的眾多材料的情感基調(diào)和主題一致，并且是圍繞主題進(jìn)行組織敘述的，以及作者組織
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