【正文】 自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法 。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。本以為已經(jīng)復(fù)習(xí)的很到位了，但是判卷子和講評(píng)試卷的過程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡(jiǎn)單、最基本的知識(shí)點(diǎn)還是很多人出錯(cuò)呢 ! 經(jīng)過這次考試，我又深刻的反思了 一下自己。 教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)五 以前我只是一門心思的想，當(dāng)老師就是給學(xué)生們上課。作業(yè)是學(xué)生的勞動(dòng)成果，作為老師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。 對(duì)于今天的作業(yè)，我花費(fèi)了一上午的時(shí)間。演講、小品、表演、辯論會(huì)層出不窮的授課方式，讓語文課有了盎 ?然生機(jī)，但學(xué)生們?cè)跓狒[的課堂環(huán)境中卻收效甚微。剛剛開始的時(shí)候，我擔(dān)心學(xué)生們聽不懂我講的知識(shí)點(diǎn)，也擔(dān)心我把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)。一個(gè)班是幾個(gè)同學(xué)最突出，但是管住他們幾個(gè)也就等于管住了全班，另一個(gè)班是成片的亂，找不到很突出的搗亂的學(xué)生。每次講課我都會(huì)爭(zhēng)取做到最大程度地利用黑板，使兩面黑板能完完整整地將課程的知識(shí)點(diǎn)一目了然地呈現(xiàn)給學(xué)生。相反，如果少抄的知識(shí)點(diǎn)不是特別多，不排除學(xué)生上課遺漏個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的情況，我會(huì)一個(gè)一個(gè)地把它補(bǔ)齊，然后提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)到筆記和作業(yè)本上，下次批作業(yè)時(shí)會(huì)檢查。從作業(yè)批改中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)到老師的用心和用情，關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展 。 ” 陶行知老先生說過 “ 身正為師，學(xué)高為范 ” 。對(duì)學(xué)生一律平等確實(shí)不易，但如果我們不能平等待人，就會(huì)有學(xué)生覺得被忽視，從而打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們就肯定不會(huì)受到多數(shù)學(xué)生的喜歡。 現(xiàn)在的高中生大多是寄宿在學(xué)校，開始離開家人獨(dú)立生活，各個(gè)方面遇到的問題肯定不少。在實(shí)習(xí)過程中，我主要 是以聽課為主，講課為輔。如罰站等。在這個(gè)過程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。可能實(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。教學(xué)教育工作艱巨、細(xì)致、復(fù)雜且漫長(zhǎng)。這樣做的結(jié)果往往是老師苦口婆心說了半天，學(xué)生卻不走心，導(dǎo)致這種談話毫無成效。對(duì)于現(xiàn)階段的我們，我想大概我們也就有半桶水吧，如果要想給學(xué)生一杯水，我們需要做出很多努力：認(rèn)真?zhèn)湔n、研課、上課、輔導(dǎo)、講解 ?? 這會(huì)為未來的職業(yè)生涯積累很多經(jīng)驗(yàn)。 “ 親其師 ” ，才能 “ 信其道 ” 。有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但是他的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從他上課的狀態(tài)和抄寫的作業(yè)就可以看出來，我照樣該批評(píng)還是要批評(píng)。其次是字母的占格和大小寫問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么時(shí)候應(yīng)該用大寫，什么時(shí)候用小寫，有時(shí)候一個(gè)完整的單詞，比如 petition 比賽競(jìng)賽這個(gè)詞，明明是一個(gè)完整的詞可有的學(xué)生卻把中間的 p 給大寫了。所以，作業(yè)的批改需要引起我們的關(guān)注和重視。同時(shí)，在這么久的實(shí)習(xí)生活中，我已經(jīng)逐漸喜歡上了登上講臺(tái)的感覺，并且 已經(jīng)找到了與學(xué)生相處的舒服的模式，收到的效果還不錯(cuò)。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師和崗友的幫助下，我能感覺到我在迅速地成長(zhǎng)。這首先體現(xiàn)在 PPT 的使用上。 四、分層次留作業(yè)。所以我一有空閑時(shí)就在琢磨這個(gè)問題，我還翻看了頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。有學(xué)生為了逃避思考，說忘了考試怎么做了，現(xiàn)在不會(huì)做，我清楚的知道他會(huì)做，就是懶。作為實(shí)習(xí)老師，相比較學(xué)校的老教師而言，學(xué)生們其實(shí)是更愿意和我們交流心里話的，畢竟我們的年齡相差不大，有很多共同話題，所以我們?cè)谶@方面也要多下 功夫，如果沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的消極變化，那么隨著時(shí)間的推移，學(xué)生可能就更難說服了。可實(shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。一味套用舊模版而沒有自己的方法無疑是最低效的教學(xué)，在已經(jīng)積淀的方式上不斷累加自己的創(chuàng)新和嘗試，因材施教，不斷用新的方法去鼓動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率，于此，我樂在其中。關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 10 篇 實(shí)習(xí)漸入中期，由最初努力的勁頭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿找娣€(wěn)中求實(shí)、得心應(yīng)手的狀態(tài)。 教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)二 來實(shí)習(xí)已經(jīng)過去兩個(gè)多月了，初二的語文教學(xué)工作也兩個(gè)多月了。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jī)的提高。 教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)四 這個(gè)星期經(jīng)歷了期中考試和試卷講評(píng)。然后我順著他來，不會(huì)做可以，一會(huì)回了之后再寫 20 遍。我覺得那本手冊(cè)寫的很好，內(nèi)容很貼近頂崗生活，我們平時(shí)遇到的問題基本上都可以從那里找到解決方法。首先學(xué)生們的層次水平不一樣，所以他們完成作業(yè)的水平也不一樣?？梢哉f，現(xiàn)代教育理念中 PPT 已經(jīng)成為了不可替代的存在。即使相對(duì)于之前的我來說已經(jīng)有了進(jìn)步，但是，在想要成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的道路上，我還需要繼續(xù)努力。 但是，展望前路，道阻且長(zhǎng)。批改作業(yè)是一門學(xué)問，同時(shí)也是一門藝術(shù)。就算學(xué)生清楚了大小寫的問題，字母占格又會(huì)出現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)態(tài)度一定要端正，可能在他的世界里在班上分?jǐn)?shù)很高就足夠了，那是因?yàn)樗囊暰€一直停留在他之后的那些學(xué)生上，從來沒想過比他優(yōu)秀的學(xué)生在背后付出了比他不知多幾倍的努力，在作業(yè)本上我通常是先批評(píng)后鼓勵(lì)，終歸是希望學(xué)生變好?？鬃釉疲?“ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” 。 三、 “ 人人平等 ” 作為一個(gè)班級(jí)的老師，對(duì)待不同的學(xué)生要平等。而我可能會(huì)問一下他最近有沒有什么煩惱、薄弱科目有沒有進(jìn)步等等。 “ 高山仰止，景行行止。初二的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。 我們應(yīng)到做到 吾日三省吾身 ，好教書，教好書，方知教書好 ! 。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。 教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)十 頂崗實(shí)習(xí)已有兩月有余，深刻感受到一個(gè)老師的本職除了教學(xué)還是教學(xué)，教學(xué)才是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。我想這種關(guān)心對(duì)于學(xué)生更易接受，也更具有感化力吧。有學(xué)習(xí)努力的，也有不努力的，等等。 那么，如何讓學(xué)生 “ 親其師，信其道 ” 呢 ?個(gè)人認(rèn)為可以做以下嘗試： 一、 “ 身正為師，學(xué)高為范。 批改作業(yè)要堅(jiān)持認(rèn)真和公平。再次就是學(xué)生抄寫重點(diǎn)知識(shí)的問題，有的學(xué)生身上還是有一些 惰性的，他們會(huì)投機(jī)取巧，比如少抄幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者少抄幾遍漢語意思