【正文】 色，我翻閱教師必備書籍，去尋找和孩子溝通、交流的方法，更快的進入角色。在班級管理中，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團 結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。 小辛老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成 績。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤 其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。高老師說 :“ 我從小就在農(nóng)村長大，我的根本 來就在農(nóng)村，我愛農(nóng)村，更愛那些農(nóng)村里山花般美麗、純樸的孩子們 ” 。 先進教師個人事跡材料篇 5 自從 1995 年 9 月參加工作以來，她能模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛生，勤學樂教，在教育戰(zhàn)線上默默無聞地奉獻了 26 個春秋。 制度是執(zhí)行路線的保證。平時的日常工作任務重，要求高，難度大，既要抓教學，更要抓管理，其工作質(zhì)量直接影響到學生的未來發(fā)展。良好的學習習慣，使我擁有了先進的教育教學理念，樹立了正 確的 `教育觀、價值觀。在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮 的結(jié)晶。高爾基說：誰愛孩子 ，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。 每個學期，學校都會組織開展豐富多彩的才藝大賽、征文大賽。作為班主任，她總是想盡一切辦法多照顧她一點 :遇上她最愛吃什么菜，幫她多打一點；利用課余時間，為她補習落下的功課；讓她最好的朋友成為同桌，傾聽她的心聲，幫她打開心結(jié)。兒子李炅昊今年 12 歲，就讀于實驗小學六年級 1 班。一問才知道原來是衣服上別帶子的別針丟了，她拿出來提前準備好的別針為他們整理好衣服，這時那兩個小家伙用崇拜的眼神看著她說： “ 老師，您可真是我們的救世主??！ ” 自從接任班主任以來，她更關注班級，關注學生的方方面面，班里的谷奇花同學曾說 “ 老師，您就像我們的媽媽啥都得管 ” 。記得有一次，隔壁家小兩口鬧矛盾，老公喝醉被老婆反鎖在門外，她家警察硬是敲開人家門為其家庭調(diào)解了矛盾。辛勤的耕耘換來了累累的碩果， 11 年來，教學成績一直名列前茅，多次被評為 “ 優(yōu)秀教師 ” 。 二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻 有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感。 ” 我欣慰地笑了。她把 “ 動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒 ” 作為關心學生的座右銘。她的父親是一位當?shù)芈劽男W教師，在百姓心目中有很高的聲望。事后趙老師被送進了醫(yī)院，經(jīng)過檢查，腰椎被摔壞了，需要臥床靜養(yǎng) 3 個月。引導學生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。 各項活動在學校起到了示范作用。組長負責關注每一名組員的成長和進步。由于學校條件有 限，在生活上幾名特崗教師也有不便之處。那些寫不好的學生被經(jīng)常要求重寫，直到寫好為止，她教育學生說，寫字體現(xiàn)了對待學習的態(tài)度，字寫不好就是態(tài)度不端正，而且一手漂亮的字也代表了自己的臉面，會讓自己受益一生。多篇論文獲市 、縣一二等獎。 在教育學生上，她注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，樹立他們的信心和激發(fā)他們學習興趣 。 傾心所愛，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。雖然沒有取得輝煌的成績，但卻一直無怨無悔，默默無聞地奉獻著，為教育事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。精力和時間全身心地投入到學校工作中去。她說： “ 雖然現(xiàn)在的生活條件越來越好了，但是勤儉持家的傳統(tǒng)不能丟，要從生活中點點滴滴的每件小事做起，從一度電、一滴水做起。作為教師，她在注重教學成績的同時，還著力注重習慣養(yǎng)成教育。 ” 這是歐陽老師默默奉獻、無私付出的最好寫照。通過幾次家訪，她了解到孩子厭學、躲避同學跟她的家庭背景有著重要的關系。已經(jīng)畢業(yè)的學生，假期常到家里看她；正在享受無憂無慮的小學時光的孩子，對她綻放著一張張稚趣的笑臉 ?? 嚴愛相濟，踐行使命 一代孩子有一代孩子的使命、責任和擔當，孩子學習的積極性、思想的開放性，在價值觀的引領上，班主任老師起到推波助瀾的作用。 二、運用愛心，澆灌學生的心靈 作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。后兼任數(shù)學教研組組長，各項工作不敢怠慢，只想能為我校教學水平的提高和我校學生的發(fā)展盡自己的微薄之力。 作為一名普通老師，他忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)， 愛校如家，多年來一直從事教學一線工作，他不圖名、不計利，工作精益求精，為人誠實厚道，尤其是近年來全心全意落實學校提出的基本要求。學生犯了錯也不訓斥，而是像朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯誤的原因，既讓他們認識錯誤，又給面子、給臺階讓他們重拾學習的信心，促使同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。 六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。于是，她找來小夢，不是批評，而是告訴她，讓她明天試試，只要自己用心聽講，老師講的課一定有自己聽懂的地方；作業(yè)會做多少就做多少，實在不行把例題弄懂，抄在本子上也行。 腳踏實地，開拓創(chuàng)新 俗話說 “ 既要埋頭拉車，也要抬 頭看路 ” ，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神。在本年度的四年級上學期抽考中，他所教的數(shù)學成績?nèi)l(xiāng)名列第四，下學期各年級各學科統(tǒng)考，他的四年級數(shù)學全鄉(xiāng)排名第三。 一、極投身教學改革，勇于探索實踐 作為一名青年教師，辛老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真 鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。教學論文無論計算機還是音樂學科多次獲煤炭部、市、區(qū)一、二、三等及優(yōu)秀獎項；多次參加英特爾未來教育主講教師培訓，成績優(yōu)秀。 先進教師個人事跡材料篇 1 陶行知先生曾說： “ 真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。平日里積極備課，有問題就向有經(jīng)驗的老教師請教，并做記錄，功夫不負有心人，在我不斷努力下，每次成績檢測都名列前茅，多次受到領導的肯定。 二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友 “ 愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能 ??” 他是這樣說，也是這樣做的。經(jīng)一峰小學、張溝小學研究，同意推薦小辛老師為縣優(yōu)秀教師。 我所取得的點滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒 。 無私奉獻，鑄就高尚師德 高老師在工作中能嚴格要求自己，積極參加區(qū)上及學校組織的各種活動，每次的政治學習都能及時參加，并能及時的寫出心得體會，她熱愛黨，熱愛教育事業(yè)，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學生猶如自己的兒女，高老師一直從事幼兒園的教育教學及管理工作， 2024 年開始擔任西原小學校長一職，管理工作，責任重、擔子重，但她從不說一聲累，起早貪黑，加班加點、盡職盡責。在這 26 年的教學生涯中，她熱愛祖國，忠誠教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，注重師德修養(yǎng)，盡職盡責，用一顆火熱的心耕耘未來，用雙手托起明天的太陽，在教書育人陽光事業(yè)中做出了顯著成績。為做好學校安全工作，在我的參與下，教育局加強了對學校安全穩(wěn)定工作的領導，年初局領導與各直屬學校領導簽定了《市屬學校安全穩(wěn)定工作管理目標責任書》，明確了各學校領導在學校安全穩(wěn)定工作中的責任和義務，使學校領導進一步明確了責任感和使命感。要想干好工作，知識面窄不行，思路不清不行，認識水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實的教學教育基本功、嚴謹細致的工作作風、埋頭苦干的奉獻精神。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創(chuàng)新，在多年的教學生涯中，積極向長輩、老師學習，交流，積累了較豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于教師這個稱號。兩年多來，每天陪學生一起學習，一起解決問題。她爭取給孩子更多機會，讓他們煥發(fā)光彩。光芒普照的地方，是溫暖的，如同愛深入的 `地方，是情意滿滿的 `。她的家庭是一個幸福的三口之家，和大多數(shù)家庭一樣，只是一個平凡的家庭，沒有什么轟轟烈烈的事跡，但是他們?nèi)胰俗窦o守法、互敬互愛、積極進取、愛崗敬業(yè)、樂于助人，他們用各自的愛，共同構(gòu)建著一個美滿幸福的家庭，為創(chuàng)建和諧社會貢獻自己 的微薄之力。在她的作文中這樣描述道：老師有時 “ 可可愛愛 ” ，有時則 “ 麻麻辣辣 ” ，是個可甜可咸的大美妞兒！因為小呂的細心關愛，她的教學和班級管理 始終受到學生的認同，在學生的心中是一個敬業(yè)、嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性的好老師。小呂也是個熱心腸，當同事遇到問題時，她會主動幫助她們，雖然某些事情也不是很專業(yè)，有時候甚至很費力，但卻樂此不疲。為了嚴格要求學生，時時注意自身形象，尤其是對學生語言做人的教育，真正做到了以身作則、為人師表，不歧視任何一名學生。畢業(yè)班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質(zhì)量年，深感肩上的擔子更重了。 四、尊重學生人格 我特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話： “ 你不可能在一個戰(zhàn)栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。班上一些班上的 “ 留守兒童 ” 由于遠離父母、遠離親情，她始終擔任著孩子們生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友的角色，在她的呵護中，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。在父親的影響下，從小耳濡目染的她覺得父親所從事的工作很神圣很偉大，便萌發(fā)了當一名教師的心愿。面對這種情況，趙老師說的第一句話卻是： “ 我的學生們怎們辦，這可馬上要考試了呀！ ” 面對嚴重的病情，她首先想到的不是自己受傷的身體，卻是念念不忘的學生們，這是一種怎樣的責任心?。⌒蒺B(yǎng)了三個月后，趙老師便迫不及待的重返工作崗位。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。她用自己的真誠感染著她的孩子們，用她的執(zhí)著影響著孩子們。比比哪一組的同學最團結(jié)、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。她們中都來自外縣甚至外省，離家遠，交通不便，學校統(tǒng)一安排住宿。她是一名語文教師，因此在寫字上，她要 求學生寫字必須工整，認真寫好每一個筆劃。這些年來，也曾取得了一定的成績，先后多次