【正文】 方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。 四、實(shí)施要求及措施： 。 交流推廣階 段： (202 9— )，聽高效課堂課，講高效課堂課，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。 知識(shí)與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、 數(shù)學(xué)學(xué)科 “ 基本要求 ” 的知識(shí)點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力 水平，提高分析問題與解決問題的能力。 (二 ) 備好學(xué)生，抓好突破。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是 一個(gè)最佳選擇。 二、課前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情景中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)有效性。 作為一名青年教師，我為了更好地構(gòu)建高效課堂，我積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，積極高效課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí) “ 三化 ” 高效課堂的培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂 22 條，洋思與人才學(xué)校 3331 教法模式，“ 三環(huán)七步 ” 教學(xué)法及縣教研室的歷史學(xué)科指導(dǎo)意見等學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的業(yè)務(wù)水平。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提 煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。 (5)提高教學(xué)手段的高效性：多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正 起到輔助教學(xué)的作用。 。 (2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。 落實(shí)幫教措施。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì) 必須遵循循序漸進(jìn)的原則。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。提高課堂的實(shí)效，就是在課堂 40 分鐘獲得最大的效益，讓每一位學(xué)生都收益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識(shí)、 能力、過程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵 高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性 課堂教學(xué)行為是教師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 雙邊互動(dòng)的過程。評(píng)價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。 (6)提高問題設(shè)計(jì)的高效性：要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)