高效課堂教師的教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改 。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。 二、教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵 高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性 課堂教學(xué)行為是教師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 雙邊互動(dòng)的過(guò)程。使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能 “ 吃得了 ” 。提高課堂的實(shí)效，就是在課堂 40 分鐘獲得最大的效益，讓每一位學(xué)生都收益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識(shí)、 能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀。新課標(biāo)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間 ,在 “ 用教材教 ” 的理念指導(dǎo)下 ,教師需要在課前對(duì)教材有一個(gè)全面、深度、系統(tǒng)的解讀 ,包括教材的每一個(gè)信息窗 ,每一句揭示語(yǔ) ,每一個(gè)練習(xí) ,把握好教材設(shè)置的意圖和內(nèi)容體系 ,定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo) ,然后根據(jù)學(xué)生 的實(shí)際對(duì)教材作出合理、適度的加工與處理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。 構(gòu)建高效課堂已經(jīng)是我們迫在眉睫的任務(wù)，希望在我們?nèi)轿坏呐ο?，不斷探索，最終達(dá)到優(yōu)質(zhì)的高效課堂，達(dá)到師生雙贏 ! 。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì) 必須遵循循序漸進(jìn)的原則。只有課前精心準(zhǔn)備 ,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn) ,才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成 ,才能在課堂上游刃有余 ,否則 ,教師只會(huì)在課堂上應(yīng)接不暇 ,手腳忙亂。 落實(shí)幫教措施。 高效課堂重視課后的教學(xué)反思，落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。 (2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次的追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，保證課堂高效的必需。 。高效訓(xùn)練要做到 “ 六有六必 ” ，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。 (5)提高教學(xué)手段的高效性：多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正 起到輔助教學(xué)的作用。 (2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性：優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提 煉出簡(jiǎn)練
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