【正文】 己： “ 人非草木 ,孰能無過 ” ，何況我們面對的是些天真無邪的學生 呢 ，在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著 “ 孺子可教 ” 的信念教誨他，用 “ 慈母 ” 般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不讓自己上火，既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢。世界上沒有任何人受著這樣嚴格的監(jiān)督，也沒有任何人對年輕的心靈以如此深遠的 影響 ” 作為一名與學生朝夕相伴的生活老師，你的指導思想、你的言行舉止都將會潛移默化地影響著學生、感染著學生，所以我們在管理和教育學生的過程中，一定要懂得自我克制，做到自制。我講了，我對我孩子的事，告訴她，在我們家每一份好菜上來時，爺爺 、奶奶是舍不得動筷子的，我要求兒子先給爺爺、奶奶每人夾一筷子，然后我和他都搶著吃，告訴他，并不是家長搶著吃東西，而是要告訴你們，當吃東西時，還有別人，做事時還要想一下別人，時間長了，心胸就開闊了，就會為別人考慮了。 生活老師心得體會總結篇 1 剛開始，我和大部分的人想法一樣，生活老師嘛，不就是看門、管一下電嘛。知道了這一情況，我們每個生活老師對她關懷備至，每天拉著她聊一下，問一下她吃飯了沒有，告訴她要吃軟的、清淡的飲食，有利于胃病的治療。一個企業(yè)一個集體，如果沒有嚴格的管理制度，沒有嚴密的規(guī)則、規(guī)范，那么這個企業(yè)、這個集體將會出現一盤散沙無秩無序的狀態(tài)，處于這種狀態(tài)的企業(yè)或集體談何管理、談何發(fā)展。有的學生被子疊的不好，我總是取開重新疊給他看，看到不整齊的被子我就去疊，學生看在眼里，下次就會很認真的去疊好被子。我經常用給班干部帶高帽子的方法來培養(yǎng)他們，調動他們的積極性，這招還是蠻有用的。生活老 師就要對孩子的日常事務負責，好像管家。比如我這里 4 班的學生宿舍的內務衛(wèi)生很糟糕，后來我召集他們開會讓他們自己想出了解決的方案：他們不定時地拿相機拍下來宿舍的內務衛(wèi)生的情況，把做的好的宿舍和差的宿舍，在班會課上放給大家看，并且都簽字同意這種做法。試想：一個動輒就批評 ,諷刺 ,挖苦 ,打罵體罰學生的老師怎能與學生產生感情共鳴，怎能建立融洽 ,信任 ,互助的師生關系。特別是在廣州的孩子，思想既單純又復雜，既天真又叛逆，我們老師就更應該做好典范。作為一名教育工作者，我們只有經常自檢、自省身上的一些 自由主義現象，端正自己的工作態(tài)度，認真履行自己的工作職責，做到自律、自制，我們才能論及我們的工作成效，才能順應學校的總體發(fā)展，才能適應教育的創(chuàng)新改革。能夠將他們培養(yǎng)成一個個令人驕傲的大學生與家長、學