【正文】 怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課，我和大家一起來(lái)研究蚯蚓的家?。ò颜n題補(bǔ)充完整：找家）（出示課件 1） （師）：老師這兒有一些蚯蚓，請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里領(lǐng)取?，F(xiàn)在，我們就開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 。所以，我們要保護(hù)和 創(chuàng)造動(dòng)物 需要的環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的大自然！ （出示課件 8） （四 ）、總結(jié)拓展 （師）：這節(jié)課，通過(guò)對(duì)蚯蚓的研究，你有了哪些收獲？ 學(xué)生交流收獲。 雖然通過(guò)采取以上措施完成了本課的教學(xué)任務(wù)，但是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索后發(fā)現(xiàn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在開(kāi)放性方面還很欠缺，沒(méi)有更深刻地去挖掘教材，沒(méi)有進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)的空間，這樣不利于對(duì)學(xué)生探究能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。 三、注重課堂的開(kāi)放性、趣味性。 老師總結(jié)：各種動(dòng)物必須生活在一定的環(huán)境中，離開(kāi)了自己喜歡的環(huán)境，它們是不能生存的。） 潮濕環(huán)境：（不同條件：干土、濕土）其它條件相同。 （ 2）它可以做藥材，具有解毒、降壓等功效。 學(xué)生準(zhǔn)備： 干土、濕土、鑷子、黑布。 學(xué)生匯報(bào)本組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。和蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境中。做上述第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)采 取對(duì)學(xué)生“扶”的措施，這個(gè)“扶”也是適可而止，主要是以學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論為主，只是在各個(gè)環(huán)節(jié)教師略作引導(dǎo)；做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)學(xué)生采取了“放”的措施，即讓學(xué)生借鑒前相互 依存 面的實(shí)驗(yàn)，小組討論、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，總結(jié)得出結(jié)論。 我想做什么事情都需要一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有努力就不會(huì)成功，形成開(kāi)放的科學(xué)課堂也不例外。 一、本課教學(xué)中以引領(lǐng)學(xué)生探究貫穿 全課，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的能力。（出示課件 2） （師）：老師是同學(xué)們的引路人