【正文】 要內(nèi)容。 二、教材分析 本冊教材包括 “ 入學(xué)教育 ”“ 漢語拼音 ”“ 識字 ”“ 課文 ”“ 語文園地 ”“ 口語交際 ” 幾個部分，入學(xué)教育用四幅畫，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，后是漢語拼音，共 13 課，同時認識 70 個常用字，而后是識字 (一 )。 能與別人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言，做到 “ 響亮答 ” 。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀，提高說話的能力以及理解能力。他們對老師講繪本很感興趣，也能講一些故事，雖然有些故事講得不是 很流利，但是小朋友的能力還是挺強的。 (2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。兩個識字單元各 5 課，每課認字1114 個。 識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。有個別學(xué)生因注意力不集中，根本無法正常上課。 掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。 識字量的增加，是學(xué)生 “ 回生率 ” 很高，因此 400 個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào) 發(fā)展閱讀能力。全冊認識 400 個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字。 (3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。10 篇課 文，識字 (二 )，又是 10 篇課文，兩個識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設(shè) 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面。 四、教學(xué)重點 在長期的教育教學(xué)活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢。 學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。此外，他們接受學(xué)前教育的情況也參差不齊，這一學(xué)年的學(xué)生在幼兒園里學(xué)到的拼音基礎(chǔ)不太好，識字量也不多，但是老師提醒說完整的話時有部分學(xué)生還是做得相當不錯的。 閱讀 (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。而后是識字 (一 )、 10 篇課文，接下來是 識字 (二 )、又 10 篇課文。 七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標 準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。有表達的自信心。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。但他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，定會在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進步。字寫得正確、端莊、整潔 。 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。 在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見