【正文】 學(xué)生進(jìn) 一步整理自己的 閱讀體會(huì)并形成自己的知識(shí)。學(xué)生在此會(huì)碰到 β 粒子的表示，教師要及時(shí)直接給出結(jié)論： β 粒子用 01e 表示。 （二） 進(jìn)行新課 1． 原子核的衰變 教師：原子核放出 α 或 β 粒子，由于核電荷數(shù)變了，它在周期表中的位置就變了，變成另一種原子核。 m ] 原子核的衰變規(guī)律及半衰期 ★ 教學(xué)難點(diǎn) 半衰期描述的對(duì)象 ★ 教學(xué)方 法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。 教師：那有沒有真的（科學(xué)的）能將一種物質(zhì)變成另一種物質(zhì)呢？ 學(xué)生愕然。是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)過程，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的知識(shí)并不 像實(shí)物一樣可以由教師簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，須由學(xué)生自己來建構(gòu)，并納入他自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，別人是無法替代的。 點(diǎn)評(píng)： 培養(yǎng)學(xué) 生自學(xué)能力、閱讀能力、提煉有用信息的能力。 學(xué)生總結(jié)，討論。 衰變有二種： α 衰變、 β衰變。 （ 2）用 半衰期來表示。 學(xué)生充分討論：衰變方程式和 化學(xué)反應(yīng) 方程式、離子反應(yīng)方程式有何聯(lián)系與區(qū)別，并由學(xué)生自己表述。 教師：有（大聲，肯定地回答） 學(xué)生驚訝，議論紛紛。 ★ 教學(xué)重點(diǎn) [來源 :Z。 教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的 放射性元素的衰變。 點(diǎn)評(píng)： 寫 釷 234 核的衰變方程式是要求學(xué)生可以查閱化學(xué)書后面的元素周期表，但不 可以看物理教 材。培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖象的方法和能力。 （四） 作業(yè)： 布置學(xué)生課后看科學(xué)漫步 探究：如何利用 放射性元素的衰變來測(cè)定古物的年代。 點(diǎn)評(píng)：一種元素的半衰期與這種元素是以單質(zhì)形式還是以化合物形式存在，或者加壓，增溫均不會(huì)改變。 γ 射線的本質(zhì)是能量。 學(xué)生定有這樣的想法：放出 α粒子的 衰變叫做 α 衰變。魔術(shù)，街頭騙局：就是假的。 點(diǎn)評(píng)：通過這樣新穎的課題引入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挑起學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的熱情。 點(diǎn)評(píng)：及時(shí)給出問題的答案，學(xué)生并不會(huì)索然無味，相反會(huì)對(duì) 原子核的衰變這一