【正文】 2．依據(jù)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，在學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵(lì)。類人猿與人類有親密的 親緣關(guān)系 。 ②學(xué)生交流、爭辯，激起思維共鳴，自主完善結(jié)論，進(jìn)行知識(shí)整合。 3．梳理思路，歸納方法 七 、 視野拓展，感悟提升 拓展內(nèi)容： 證明人類進(jìn)化的最直接證據(jù)是化石，請查閱資料，人類的起源地到底在哪里？是非洲還是亞洲？ 教學(xué)反思： 這節(jié)課我 把課堂分成了七個(gè)環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 二、確定目標(biāo)，籌劃策略 三、誘思探究，互動(dòng)求知 四、 資料分析，提升技能 五、運(yùn)用知識(shí)，關(guān)注生活 六、盤點(diǎn)收獲 情感升華 七、 視野拓展，感悟提升 ， 使學(xué)生能夠?qū)訉舆f進(jìn)，迅速理清思路，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。人和猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)是是否直立行走。 四 、 資料分析，提升技能 。關(guān)于人類起源的辯論，是在科學(xué)家赫胥黎與威爾伯福斯蘭教之間進(jìn)行的。情感目標(biāo)：☆認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。 ☆ 通過追尋了人類的起源，得知 人猿共祖 ，人和動(dòng)物都是大地之子，因此要學(xué)會(huì)善待動(dòng)物，善待動(dòng)物就是善待人類自己。 教 案背景 ： “物競天擇，優(yōu)勝 劣汰。 能力目標(biāo)： ☆參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法，提高分析判斷能力和語言表達(dá)能力。 二、確定目標(biāo)，籌劃策略 （一）教師活動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際，確定三維目標(biāo) （展示課件 1） 知識(shí)目標(biāo)：★ 1. 概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。他在這本書中暗示了他的觀點(diǎn)將會(huì)給人類起源的研究提供重要的思路和線索。 2．及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)類人猿的生活環(huán)境（ 展示 課件 7） 課件 6：讓學(xué)生明確 類人猿的生活環(huán)境 。 組長歸納匯總意見，補(bǔ)充完善。不僅使學(xué)生掌握了本節(jié)的基本知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力以及分析問題和解決問題的能力。 五 、運(yùn)用知識(shí)，關(guān)注生活 1．提供部分生活資料，落實(shí)訓(xùn)練題 。 （二）學(xué)生活動(dòng)： ① 觀察探究情境中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題（源于自己的生活）。） 2．創(chuàng)設(shè)探究情境，引發(fā)探究欲望 ①出示 人類起源 的 課件 ，