【正文】 自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人 ，才能成為一名合格的教育工作者。特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期 ，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長過程。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。師生關(guān)系良好，才能促成集體的良好關(guān)系的形成。為了進一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。上課時，從不遲到早退，即使有特殊情況，也總是說： “ 今天能給大家請個假嗎 ?” 遇到身體有病，只要不趴到床上，我總是按時走進教室，堅持站著上課。教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認識社會，認識問題，認識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。樂于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對學(xué)生的愛。要做到 “ 三心 ” 俱到，即 “ 愛心、耐心、細心 ” 。 二、愛自己。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，首先得提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)素質(zhì)。 全面推進素質(zhì)教育改革和發(fā)展的主題，加強與改進青少年兒童思想教育工作則是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在此，教師的影響力顯得尤為重要。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。這是教師所有 “ 愛 ” 的歸宿點。正確處理教和學(xué)的關(guān)系，建立和諧愉快的師生關(guān)系是 “ 快樂教學(xué) ” 的先決條件。 夸美紐斯曾經(jīng)指出：不學(xué)無術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云、無水的源、無光的燈、因而是空洞無物的。 嚴謹治學(xué)之嚴于自律。我們知道您是不想因為自己影響我們 !” 剛下課，孩子們便圍了上來，關(guān)切的問著。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里，我的心胸更寬闊，思維也更開闊了 !撰寫了《等待花開》《以學(xué)習(xí)促發(fā)展，為發(fā)展而學(xué)習(xí)》《班集體建設(shè)之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎。 為了有效的提升教師的專業(yè)成長，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進行著。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學(xué)生的英勇獻身精神 。規(guī)范中要求教師 “ 終身學(xué)習(xí)，樹立終