【正文】 ，而在提問的思維含量。不少新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起 來的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點(diǎn)撥即可，節(jié)約大量時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。因此要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 ” 一直以來，我總是有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。 我尊重學(xué)生們學(xué)習(xí)的 “ 需要 ” ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn) “ 學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率 ” 的前提。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來源。可以說，我在上每一 篇課文時(shí)都會涉及 到作文教學(xué)。 自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識的字、不理解的詞查字典 。小學(xué)語文教師工作反思 日常教學(xué)工作中，有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們：新課程的實(shí)施需要教師不斷反思，教師的專業(yè)成長離不開反思。 了解課文寫了一件什么事 ?在基本了解預(yù)習(xí)后，為 了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案： 自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容 (讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀 )。 (二 )寫出自己的真情實(shí)感 記得，我受到老師第一次表揚(yáng)的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師曾告誡我： “ 語文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。 這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。其次，設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，對知識融會貫通，從而提高分析和解決問題的能力。 小學(xué)語文教師工作反思 。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開闊，而不是迫不及待地直奔結(jié)果。大街上、電視上、車廂里 ?? 到處都成了孩子們識字的地方。 二、給學(xué)生一個(gè) “ 對話的課堂 ” 。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐 鄉(xiāng)孩子的了不起。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來寫，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧 ! (三 )悄悄話和睡前半小時(shí) 什么是悄悄話 ?這又是一種什么形式 ?我想，大家都已經(jīng)知道了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫出自己最想說的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫出自己最想說的話，所以孩子們更樂于接受。 讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容 (在課題下 )。 小學(xué)語文教師工作反思篇一 做為一名