【正文】 要發(fā)揮學(xué)科優(yōu) 勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以上。 繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，給予個別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。注重課后記的記實，時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高 。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在?？萍妓囆g(shù)節(jié)上，我要求每個同學(xué)制作 DNA 模型，通過模型制作，使學(xué)生對生物的興趣提高。而是充滿樂趣的。加強(qiáng)情感教育 。 四、教學(xué)要求： 重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。 第二單元是 “ 生物體的結(jié)構(gòu)層次 ”。 針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭取達(dá)到實驗效果。所以要想提高成績很不容易。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。及時肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過 這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。 二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué) 高一學(xué)生所學(xué)生物知識應(yīng)以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識的分析、解決實際問題的能力。 指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識 。 (4)教改方面，本學(xué)期圍繞 “ 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 ” 這一課題進(jìn)行實驗，目的是以教師為主導(dǎo)、以《學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。 四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知 欲也會隨之增加。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。 三、教學(xué)措施 開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識我校，從而， 安心地在我校學(xué)習(xí)。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。 為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集