【正文】 的群眾路線教育實(shí)踐活動融入到學(xué)校教育的全過程，如何制定黨員個人幫扶計(jì)劃 ?下面是收集整理的黨員個人幫扶計(jì)劃，歡迎閱讀。 ，要切實(shí)發(fā)揮表率作用 。 z 中心園現(xiàn)為一類幼兒園，園內(nèi)外部環(huán)境整潔美觀，幼兒活動的空間相對較大。 加強(qiáng)幫扶工作過程的管理，注意收集資料，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形 成教育對口幫扶的特色。 進(jìn)一步商討幫扶工作的開展形式。 三、幫扶思路 實(shí)施對 z 中心幼兒園教育幫扶工作，是我園認(rèn)真貫徹市教育局加快農(nóng)村學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的具體體現(xiàn)。 “ 一對一 ” 幫扶實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富活動內(nèi)容和形式，并逐步建立健全幫扶的長效機(jī)制，推進(jìn)實(shí)踐活動不斷走向深入。 ，要主動與幫扶對象結(jié)對子，積極了解幫扶對象的基本情況及主要困難。引導(dǎo)黨員干部帶著深厚的感情到黨員中去，對未就業(yè)大學(xué)生等特殊對象進(jìn)行 “ 一對一 ” 的幫扶，幫助他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深入了解他們的困難，了解他們的愿望，為他們排憂解難，使他們深切感受到黨的溫暖 。黨員干部幫扶人與幫扶對象均采取實(shí)名制，認(rèn)真填寫《黨員 “ 一對一 ” 幫扶登記表》，明晰兩者的職責(zé)，統(tǒng)一報(bào)地區(qū)。她們很想搞科研，但又不知道搞什么，怎么搞。 五、幫扶措施 建立雙方互訪制度，商議、總結(jié)幫扶工作。 開展送教下鄉(xiāng)活動 組織教師到我園參觀、學(xué)習(xí)、觀摩活動。她們也都非常迫切地希望能有各種接受繼續(xù)教育的機(jī)會，走出去、請進(jìn)來，在學(xué)習(xí)中不斷拓寬自己的視野，