【正文】 學(xué)的對(duì)話。同一詞語在不同的語境中表達(dá)不同的意思。第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人?！闭?qǐng)你從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色。 比喻、排比等修辭手法的積極運(yùn)用，也使得文章語言表達(dá)更加優(yōu)美，富于激情，給人以親切感，增強(qiáng)文章的感染力。） 教：作者與文學(xué)的對(duì)話要告訴我們什么？ 學(xué)：（明確：強(qiáng)調(diào)打開文學(xué)之門的必要性） 三、 品味語言： 學(xué)生閱讀課文，找出自己最喜歡的語句，并談?wù)劺碛伞? 仿寫： ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 板書設(shè)計(jì) （兩部分分為兩課時(shí)） （ 1— 2）無數(shù)關(guān)閉著的門 打開這些門的必要性 一、（ 1— 4）（親近文學(xué)）（抽象領(lǐng)域比喻成門） 條件（只要?只要?） 開門的可能性 （逐層引入） （ 3— 4）文學(xué)之門 打開文學(xué)之門的重要性 文學(xué)的特征 文學(xué)的內(nèi)涵 文學(xué)的功用 文學(xué)與人的關(guān)系 二、（ 5— 11）（領(lǐng)悟文學(xué)） 作者與文學(xué)的對(duì)話 展現(xiàn)美景 展示人生 啟迪想象 反映真實(shí) 提高修養(yǎng) 神奇圣潔 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊課： 學(xué)生談自己對(duì)“文學(xué)”的理解，可以結(jié)合自己的閱讀感受來談?wù)勛约旱捏w會(huì)，答案應(yīng)該是多種多樣的。 人們還把一本好書比作“窗口”、“階梯”、“朋友”等等。 教：“高智商的野蠻人”，對(duì)立的概念，內(nèi)涵深刻，道出了對(duì)文學(xué)一無所知者的本質(zhì)特征。 瀏覽：大略地看。 80 年代以來，先后出版散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)集等共 30 余部。 真諦：真實(shí)的意義或道理。o） 跌宕（ d224。 引導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。詮，詳盡解釋、闡明。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇文章 —— 《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門。 明確： 全文共 11 段，按親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路展開，可分為兩大部分。 第 3 自然段節(jié)分析： 教：這一段的作用是什么？ 學(xué)：（明確：初步點(diǎn)題，引出下文） 門 —— 文學(xué)之門 明確：第 3 自然段由“無數(shù)”轉(zhuǎn)到“一扇”，初步點(diǎn)題，寫明這扇門是“文學(xué)”之門。全段共13 句話。 優(yōu) 秀 的 文 學(xué) 作 品 ， 傳 達(dá) 著 人 類 的 ____________ 和_____________,______________著人類美好的感情和燦爛的智慧 。 第 7 自然段，稱道文學(xué)能生動(dòng)展現(xiàn)古往今來多姿多彩的人生，打動(dòng)讀者的心靈。后者用擬人的手法，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。 潛移 _____化 危言 _____聽 壯 _____雄奇 _____紛熱烈