【正文】 點： 其一，關(guān)于學習的態(tài)度。孔子在和弟子的交談中多處提及學習方法問題，最著名的莫過于“學而時習之，不亦說乎” (《學 而》 )，“溫故而知新，可以為師矣” (《為政》 )。 答 2：《三國演義》《紅樓夢》。教師提示誦讀文言文要注意的問題： ①結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。如果在探究前我先提出以下三個問題： (1)“說”與“樂”有什么區(qū)別 ?哪個程度更深 ?(2)“有朋自遠方來”干什么 ?想達到什么目的 ?(3) “人不知”的“人”是誰 ?“知”的意思是“了解”、嗎 ?于是提供劉寶楠《論語正義》 的解釋：“人不知者，謂當時君卿大夫不知已學有成舉用之也。 這一環(huán)節(jié)可以使教學內(nèi)容向課外、向生活的延伸。這為進一步學習課文作了鋪墊。 2．借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。擇其善者而從之，其不善者而改之。其次，要“默而識之，學而不厭” (《述而》 )。 4．學習分類整理筆記的方法；積累成語、格言、警句。 (師生合作，共同完成，對孔子和《論語》進一步的認識。 ] 六、自由背誦課文 七、探究性學習 朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。第二境界，是與志同適合者講談、研討，互相后發(fā)，互相促進，將學問進一步提高。 [此環(huán)節(jié)旨在授以方法，提出要求和需要注意的問題，使學生心中有數(shù)。漢武