【正文】 了基礎(chǔ)。 二、班主任實(shí)習(xí) 班主任實(shí)習(xí)也是這次教育實(shí)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，而通過(guò)這次參與班主任的實(shí)習(xí)工作，讓我體會(huì)到了班主任工作的不易之處，也讓我在整個(gè)過(guò)程中體會(huì)教師的工作性質(zhì)。這說(shuō)明學(xué)生上課時(shí)候的狀態(tài)對(duì)老師有很大的影響，特別是信息技術(shù)課程，除了應(yīng)該教授給學(xué)生的理論知識(shí)以外，還要給予學(xué)生充足的上機(jī)操作的時(shí)間，所以對(duì)課堂內(nèi)容的合理分配，以及對(duì)于一節(jié)課的 時(shí)間的分配，是十分重要的。 一、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí) 在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的方面，主要進(jìn)行的活動(dòng)是聽(tīng)課、備課、上課； 聽(tīng)課。 也許老師在課前做了非常充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了非常多新穎的教學(xué)方法，但是這些內(nèi)容也只是老師自己的設(shè)想，在課前想象學(xué)生的反應(yīng)，而并不是真實(shí)的學(xué)生的反應(yīng)。 在這期間，我主要完成了 3 方面的實(shí)習(xí)工作：一是見(jiàn)習(xí)，第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是 親自上課，在上課過(guò)程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)取向、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀上有差別，并根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的原則和方法。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路， 但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。我很幸運(yùn)地在大四參加了教育實(shí)習(xí)，通過(guò)兩個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)不同程度的 .學(xué)生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì) 正確。我根據(jù)課程要求與班級(jí)特點(diǎn)，堅(jiān)持寫(xiě)好每堂課的教案，且均以詳案方式呈現(xiàn)，在上課前給指導(dǎo)老師批閱并進(jìn)行試講，進(jìn)而評(píng)課，找出不足之處，及時(shí)修改。在活動(dòng)中，我們加深了對(duì)班級(jí)的了解，也加深與學(xué)生的師生之情，同時(shí)深深體會(huì)到班級(jí)的凝聚力的重要性，也學(xué)會(huì)了如何組織好班級(jí)學(xué)生參加課外活動(dòng)。這些感覺(jué)讓我有點(diǎn)睡不著。十三、四歲的學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的時(shí)期，叛逆的年歲容易出現(xiàn)種種的特殊思想、行為，困惑也會(huì)常常包圍著他們。正所謂： “ 千淘萬(wàn)漉雖辛 苦，一波三折有收獲。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)： “ 老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一 年都沒(méi)記住我們的名字。 初為人師，總是有些緊張。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只 須微笑就夠。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。 我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地 —— __縣 __中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。用心使我在此次實(shí)習(xí)中有很大進(jìn)步?？偟膩?lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開(kāi)，只愿他們今后一路走好?？偟膩?lái)說(shuō)，我的 “ 處女課 ” 上得還是很順利的，完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也較為緊湊合理，學(xué)生配合度與積極性也頗高。 ” 這次實(shí)習(xí)，我任七年級(jí)（ 3）班的英語(yǔ)科任實(shí)習(xí)老師。在上了 4 節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。 二、教學(xué)理念 在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。一次一次的講課與課后的反思與總結(jié)，在自己講到最后時(shí)，已經(jīng)把那種初當(dāng)老師時(shí)的稚嫩消除了。 我不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，還通過(guò)這三個(gè)月學(xué)習(xí)與學(xué)生相處的方式，學(xué)習(xí)與辦公室老師的相處之道。 雖然在剛剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的我并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)以及能力能夠很好的去備好一節(jié)課的內(nèi)容，但是在不斷地與帶教老師進(jìn)行交流與討論，交換彼此的意見(jiàn)，在帶教老師的指導(dǎo)與幫助之下，我備課的能力也在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以證明一個(gè)人具備實(shí)際應(yīng)用知識(shí)和適應(yīng)工作環(huán)境的能力。 聽(tīng)課也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。 了解每一個(gè)學(xué)生也是班主任的工作之一。每一處的錯(cuò)誤都不放過(guò)，講完后再總結(jié)講過(guò) 的課，每次試講都是一次進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任仇老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō)： “ 我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。 教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中所學(xué)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精 彩。第一次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地交教案給老師，請(qǐng)她批閱，然后試講。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。古人有云， “ 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，決知此事要躬行 ” 。所思所想；還要從老師的角度出發(fā)，時(shí)刻牢記自己作為一個(gè)老師的職責(zé)。對(duì)自己缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)使自己不斷進(jìn)步，同時(shí)還排除了自己在生活、感情的一些困擾，都使自己大大的進(jìn)步。 帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。 ” 興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。 ” 我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。它占地總積 13333 平方米，校舍建筑總面積 4737 平方米，校園綠化面積 3800 多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積 1500 平方米。關(guān)心學(xué)生的生活和思想，我們要用發(fā)展的眼光看待他們，用愛(ài)心幫他 們樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。在經(jīng)過(guò)一系列的收拾和簡(jiǎn)短的會(huì)議后，就在我的班主任帶領(lǐng)下來(lái)到了班上。